妈妈：

您好！我有些心里话想和您说说，希望您听了之后不要生气。这是我心里的真实想法，希望您能理解。（段评：本段作为书信的开头,表达了想和妈妈说心里话的心情,态度真诚,但语言可以更亲切自然一些,比如加上具体的称呼,让开头更有温度。修改版：妈妈,您好呀！我有一些藏在心里很久的话想和您说,希望您听了不要生气,这是我最真实的想法,盼着您能理解我。）

您知道，我是个不怎么爱学习的孩子，在学校里不怎么努力学习，但每天认真听课，老师讲的知识我都记但都不入脑 (改：记了但都不入脑) ，每天我一回到家，就把老师布置的作业都写完了，我一写完作业就去和弟弟玩，我想放松一下，可玩了一会儿就吃饭了，看着弟弟可爱的脸，我多想每天都和弟弟玩，我刚想在电视机前坐下看我喜欢的动画片，您冷冷地开了口腔 (改：开了口) ：“别看了，浪费时间！读英语去。”我只好关掉电视，回到房间拿出了英语课本……（段评：本段写出了自己学习和玩耍的日常,内容很真实,但有些句子表达不太清楚,比如"老师讲的知识我都记但都不入脑"可以说得更明白些,还有和弟弟玩的部分可以加一点具体的小细节,让内容更生动。修改版：您知道,我以前不太爱学习,在学校里努力得不够,但每天都会认真听老师讲课,只是有些知识听的时候懂了,过后又记不太牢。每天一回家,我会先把老师布置的作业写完,写完就想和弟弟玩一会儿放松一下。弟弟肉嘟嘟的小脸特别可爱,我总想着能多陪陪他。可刚玩没多久就要吃饭了,吃完饭我想坐在电视机前看喜欢的动画片,您却冷冷地说:"别看了,浪费时间！去读英语。"我只好关掉电视,回到房间拿出英语课本……）

这样的事还有很多，您不会忘记吧？您给的作业越来越少，给我玩的时间越来越多了，没想到您板着脸孔吓唬我：“我都我做功课 (改：我督促你做功课) ，想把我给学习提高一点 (改：把学习成绩提高一点) ！”（段评：本段想表达妈妈对自己学习的要求,但句子有些不通顺,比如"您给的作业越来越少,给我玩的时间越来越多了,没想到您板着脸孔吓唬我"这里逻辑不太对,而且有错别字,修改后会更清楚哦。修改版：这样的事还有很多,您还记得吗？有时候您给我留的作业少了,我以为能多玩一会儿,可您却板着脸说:"别光想着玩,多做些功课,把学习成绩提高一点！"）

“学习”！这句话已成为您为我设立的一条神圣的法则，在“一切都是我不爱学习”的理由下，您剥夺了我的成长，玩乐法则权利！（段评：本段想表达妈妈对学习的重视,但语言有点生硬,"神圣的法则"这样的词不太像小学生说的话,修改后会更符合你的语气。修改版："学习"这两个字,好像成了您常挂在嘴边的话。您总觉得我不够努力,想让我把成绩提上去,可我也想有一点自己的时间呀。）

妈妈，您能不能理解我呢？我还只是个十一岁的孩子，我和其他孩子一样有自己的爱好，有自己的小天地。我不爱学习，但我感兴趣爱好 (改：感兴趣的爱好) 您都花钱给我买，我想整天在屋子里做我想做的事，但您从来没有带我去旅游，我知道您工作辛苦，我想叫您多陪伴我。（段评：本段说出了自己的爱好和想让妈妈陪伴的心愿,情感很真挚,但有些句子可以更通顺,比如"我不爱学习,但我感兴趣爱好您都花钱给我买"可以调整一下,让意思更清楚。修改版：妈妈,您能不能多理解我一点呢？我才十一岁,和其他小朋友一样有自己的爱好。您给我买了我喜欢的东西,我很开心,可我更想每天能有一点时间做自己想做的事,比如和弟弟玩,或者看会儿动画片。我知道您工作辛苦,可我真的很希望您能多陪陪我。）

妈妈，您陪陪我吧，让我有自己都没有几个人陪伴我 (改：有自己的时间,却很少有人陪伴我) ，也只有爸爸能陪伴我了。（段评：本段表达了想让妈妈陪伴的愿望,但句子有点重复,"让我有自己都没有几个人陪伴我"不通顺,修改后会更清楚。修改版：妈妈,您多陪陪我吧！现在只有爸爸偶尔能陪我玩,我真的很想您也能放下工作,和我还有弟弟一起说说话、玩一会儿。）

您的女儿

12月22日