我发现学校里同学们浪费粮食的现象很多。（段评：这一段直接指出学校同学浪费粮食的现象,表述较为平淡。可以具体说一说在什么时候发现的这个现象,增加一些细节,让读者更有画面感。修改版：今天中午在学校食堂吃饭的时候,我发现学校里同学们浪费粮食的现象很多。）

在学校里，每次去倒饭都能看见小义工在勤快地登记表格。但他们登记的几乎都是未光盘人数，唉！大家这是忘了李绅写的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”吗？（段评：此段提到小义工登记表格和未光盘人数,能结合古诗强调节约粮食,不过可以增加一些自己看到这些场景时的感受。例如,当时心里是怎么想的,这样能使内容更生动。修改版：在学校里,每次去倒饭都能看见小义工在勤快地登记表格。但他们登记的几乎都是未光盘人数,唉！看着那些没吃完就倒掉的饭菜,我心里可难受啦。大家这是忘了李绅写的“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”吗？）

我打算找几个我的好朋友一起画一张鼓励大家不浪费粮食的一幅手抄报 (改：手抄报) ，并把它送给同学们，让全班成为“光盘小能手”！（段评：这句话表述不够流畅,“一幅”重复使用。并且对于制作手抄报的过程可以适当展开,比如准备用什么颜色的笔,画些什么图案等。修改版：我打算找几个我的好朋友一起画一张鼓励大家不浪费粮食的手抄报。我们准备用彩色的水笔,在手抄报上画满金黄的稻谷和可爱的卡通碗,碗里的米饭都吃得干干净净。然后把它送给同学们,让全班成为“光盘小能手”！）

此外，我自己也要争取每天光盘，成为“光盘小达人”。（段评：此段内容简短。可以说明一下自己打算怎样做到每天光盘,把计划写得详细一点。修改版：此外,我自己也要争取每天光盘,成为“光盘小达人”。我打算每次打饭的时候少盛一点,如果不够再去添,这样就不会有剩饭啦。）