今天上课时，老师在黑板上画了一个可爱的小孩，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，小小的嘴巴，唯独没有鼻子，就在我们疑惑之际，老师笑着说：“今天我们来玩蒙眼画鼻子游戏！”（段评：开头段落用老师画没鼻子的小孩引出游戏,一下子抓住了读者的注意力,场景描写也很清晰！要是能加上同学们看到没鼻子小孩时的反应,比如大家的小声议论或者好奇的表情,画面会更热闹哦。修改版：今天上课时,老师在黑板上画了个圆脸蛋、大眼睛、小嘴巴的可爱小孩,唯独没画鼻子。我们歪着脑袋盯着黑板,有的小声嘀咕“怎么少了鼻子呀”,有的托着下巴皱眉头。就在大家疑惑的时候,老师笑着眨眨眼:“今天我们来玩蒙眼画鼻子游戏！”）

游戏规则很简单，只要蒙上眼睛，走到黑板面前画一个鼻子。（段评：你把游戏规则说清楚啦,不过可以加一点老师强调的小细节,比如“不能偷看”或者“要原地转三圈”,这样规则更具体,也能和后面同学们转圈的情节呼应起来。修改版：游戏规则很简单:先蒙上眼睛原地转三圈,再走到黑板前,给那个小孩画一个鼻子,老师特别强调“绝对不能偷看哦！”）

第一个上场的是马哲远，他好不容易摸到黑板画上鼻子，睁眼一看，他竟把鼻子画在了右眼下面。下一个是我，我先对着小孩“扫描”了一会，预测一下前进路线，然后胸有成竹地转起圈来：一圈…两圈…三圈…刚转完，我就晕头转向了，一步步一摸索向黑板走去，突然听见“咣”的一声，我的脑瓜撞到了黑板！班级里 (改：班里) 笑声一片，我揉揉额头，胡乱画下一笔，结果不小心把鼻子画在了左眼下面。（段评：这段把你上场的过程写得很有趣,撞黑板的“咣”声和同学们的笑声都很有画面感！要是能加上你转完圈后的感觉,比如“脚底下像踩了棉花”,或者摸黑板时的心理活动,比如“我得摸准小孩脸的位置”,会更生动哦。修改版：第一个上场的是马哲远,他好不容易摸到黑板画上鼻子,睁眼一看,鼻子竟贴在了右眼下面！下一个轮到我啦,我先盯着小孩的脸“扫描”半天,在心里记好“从桌子走到黑板要走五步”。然后胸有成竹地转起圈:一圈…两圈…三圈…刚停下,我就晕乎乎的,脚底下像踩了棉花,一步一晃地摸向黑板。突然“咣”的一声,脑瓜撞到了黑板！教室里笑声像炸开的爆米花,我揉着额头,赶紧在摸到的地方画了一笔,结果鼻子跑到了左眼下面。）

后面几个同学的鼻子不是在额头，就是在下巴，没一个画准的。直到孙灵钰上场，难度加大。 (改：难度加大了。) （段评：你总结了后面同学画鼻子的位置,很清楚！不过可以加一点同学们画错时的反应,比如“有的同学自己笑弯了腰”,再自然引出孙灵钰的“难度加大”,比如“老师突然说‘接下来转十圈哦’”,过渡会更顺畅。修改版：后面几个同学的鼻子不是长在额头,就是挂在下巴,没一个画准的！有的同学画完一看,自己先笑弯了腰。轮到孙灵钰时,老师突然提高声音:“难度升级！这次要转十圈！”）

只见她快速转了十圈，然后跌跌撞撞朝后门走去，又听“咣”的一声，她也撞到了后门，经过老师的指导，她终于来到了黑板面前，然后用手试探了几下，最后坚定画上鼻子。一看，鼻子直接跑到脸外面去了！全班的笑声差点把教室屋顶掀翻了。（段评：孙灵钰撞后门的情节太好笑啦！要是能加上她转完圈的样子,比如“头发都飞起来了”,或者走向后门时同学们的提醒,比如“错啦错啦,黑板在这边！”,会更有现场感哦。修改版：只见孙灵钰快速转了十圈,头发都飞起来了,然后跌跌撞撞地朝后门走去。“错啦错啦,黑板在这边！”同学们急着喊,可她像没听见似的,“咣”一声撞到了后门！老师赶紧扶她转向黑板,她用手在黑板上摸了又摸,最后坚定地画了一笔。大家一看——鼻子直接飞到脸外面去啦！教室里的笑声差点把屋顶掀翻。）

这真是一次好玩又刺激的游戏！（段评：结尾直接表达了游戏的好玩,很真实！要是能加上你玩完游戏的小感受,比如“虽然撞了脑袋,但我笑得肚子都疼了”,会让情感更饱满哦。修改版：蒙眼画鼻子的游戏结束啦,虽然我的额头还隐隐作痛,但一想起同学们画错鼻子的样子,我就忍不住笑。这真是一节又好玩又热闹的课呀！）