我发现，很多小朋友都因为饭菜打太多，吃不完倒掉，很浪费粮食。（段评：这段提出了小朋友浪费粮食的现象,但表述较笼统。可以补充一些具体场景,比如在什么地方看到小朋友浪费粮食,让内容更生动。修改版：今天在学校食堂里,我发现很多小朋友都因为饭菜打太多,吃不完倒掉,很浪费粮食。）

就说昨天吧，去打菜时我看见旁边的同学喜欢吃一个菜而chéng (改：盛) 很多，可是他吃不了，就把菜全都倒掉了，我看的都 (改：得都) 心疼。（段评：此段描述了同学浪费粮食的事例,但对于同学的神态、动作等细节描写不够。可以增加一些细节,让事例更鲜活。修改版：就说昨天吧,去打菜时我看见旁边的同学眼睛直勾勾地盯着那个菜,兴奋地盛了很多。可是没吃几口,他就皱着眉头,把菜全都倒掉了,我看得都心疼。）

那么，如何不浪费食物呢？（段评：该段提出了如何不浪费食物的问题,但比较突兀,与上文衔接不够自然。可以在提出问题前,先简单总结一下前面提到的浪费现象。修改版：从前面看到的这些浪费粮食的情况,那么,如何不浪费食物呢？）

1、吃多少打多少。（段评：内容过于简略,可适当解释为什么要吃多少打多少。修改版：1、吃多少打多少。因为这样既能保证我们能吃完饭菜,又不会造成粮食浪费。）

2、有奖有罚，光盘的有星，到一定数换奖品。shèng得 (改：剩的) 罚2颗星。（段评：表述较生硬,可增加一些鼓励的话语。修改版：2、有奖有罚,光盘的同学可以得到一颗星,到一定数量就能换奖品啦,这样大家都会更积极。要是剩下饭菜的同学,可要罚2颗星哦。）

3、作小义工看食堂阿姨做饭幸苦 (改：辛苦) 就不会浪费了。（段评：语句不通顺,且没有说清楚作小义工和不浪费粮食之间的联系。可以详细说明小义工在食堂能看到什么,从而明白不浪费粮食的重要性。修改版：3、让同学们去作小义工,在食堂帮忙,看到食堂阿姨做饭那么辛苦,就不会随便浪费粮食了。）

4、小义工jiǎn察 (改：检查) 没吃完dēng记 (改：登记) 并报给班主rèn (改：班主任) 。（段评：表述不清晰,存在错别字。可以把小义工检查和登记的过程写清楚。修改版：4、小义工检查没吃完的同学,认真登记下来并报给班主任。）

浪费粮食不文明，要人人不浪费才好呢！（段评：结尾比较平淡,可以表达得更有感染力。修改版：浪费粮食真的很不文明,让我们每个人都行动起来,做到不浪费粮食,让节约成为一种好习惯吧！）