有的人的拿手好戏是拼魔方，有的人拿手好戏是砍价，还有的人拿手好戏是挑西瓜，而我的拿手好戏是下五子棋。（段评：开头用排比列举别人的拿手好戏,再引出自己的,很有画面感,一下子就抓住了主题！不过如果能加一点自己对五子棋的独特感受,比如“每次看到黑白棋子在棋盘上跳舞,我就特别兴奋”,会让开头更有个人色彩哦。修改版：有的人的拿手好戏是飞速拼好魔方,有的人是能把价砍到老板点头,还有的人能一眼挑出最甜的西瓜,而我的拿手好戏,是能让黑白棋子在棋盘上“听话”的五子棋——每次指尖碰到冰凉的棋子,我都觉得心里暖暖的。）

每个周末，我都会和我姐在房间里吃着棒棒糖，吹着空调下棋。于是我的拿手好戏就“修炼”成功了。（段评：你写出了练习五子棋的场景,很真实！不过“修炼成功”说得有点太简单啦,要是能加个具体的小细节,比如“有一次我连赢姐姐五局,她气鼓鼓地说‘你肯定偷偷练了！’”,就能让“修炼”的过程更生动,也能体现你进步的开心。修改版：每个周末,我都会和姐姐窝在空调房里,含着橘子味的棒棒糖对弈。从一开始总被姐姐“堵死”,到后来能悄悄设陷阱赢她,有次我连赢五局,姐姐气呼呼地把棋盘一推:“你肯定偷偷‘开挂’了！”我的五子棋,就这样慢慢“修炼”成了拿手好戏。）

有一天，我们班有位同学带了五子棋。于是，我就决定过去看看，周围也围了许多人，我差点就挤不进去了。我看着他们激烈的斗争，情不自禁地说了一句：“我也要下棋。”他们热情地说：“等我们下完这把先。”（段评：本段写出了同学带五子棋时的热闹场景,“挤不进去”的细节很真实！不过“情不自禁地说了一句”可以更有画面感,比如“我盯着棋盘攥紧了拳头,忍不住喊出声”,能让读者感受到你当时的着急和期待哦。修改版：有天课间,班里的小宇带来了一副五子棋,棋盘刚摆好,就围了一圈脑袋。我踮着脚尖往里面瞅,差点把鼻子贴到前面同学的背上才挤进去。看着他们的棋子在棋盘上“打架”,我攥着衣角忍不住喊:“我也要下！”围在旁边的同学笑着回头:“别急,等这局结束就轮到你！”）

很快一盘棋就下完了，我迫不及待地坐了下来。对面说：“我已经九连胜了，你可不要小瞧我。”我说：“那我便全力以赴。”（段评：你写出了对手的“九连胜”和你的自信,很有比赛的紧张感！不过要是能加个小动作,比如“我搓了搓手坐下来”,或者对手的表情“他挑着眉毛说”,会让对话更有画面,就像我们亲眼看到这场比赛一样。修改版：很快一盘棋就结束了,我搓着手迫不及待地坐下。对面的小宇挑着眉毛晃了晃脑袋:“我已经九连胜了,你可别输哭鼻子！”我把袖子往上捋了捋,笑着说:“那你可得小心——我要全力以赴啦！”）

比赛开始了，我是黑棋，他是白棋。我摆出了我最强阵容三角阵，对面已经活三了，我便把他活三堵了。我兴奋地说道：“迎接我三角阵猛烈地进攻吧。”对面依就 (改：依旧) 面不改色地防守我，他被我猛烈地进攻逼得节节败退。很快我便四三抬走 (改：四三取胜) 了他。（段评：比赛的过程写得很精彩,“三角阵”和“堵活三”的细节能看出你真的很会下棋！不过“猛烈地进攻”可以更具体,比如“我的黑棋像小士兵一样,一步步往他的白棋靠近”,“依就”写错啦,应该是“依旧”哦。修改版：比赛开始了,我执黑,他执白。我悄悄布下最擅长的“三角阵”,刚摆好,就看见他的白棋连成了活三——我赶紧用黑棋堵住了“缺口”。我敲了敲棋盘得意地说:“准备好接我的三角阵啦！”他依旧皱着眉,眼睛紧紧盯着棋盘,每一步都稳稳地防守。可我的黑棋已经像小蚂蚁一样,悄悄在棋盘角落连出了三颗,就等最后“致命一击”。）

周围的人爆发出一阵阵惊呼，“他居然打赢了棋王，简直不可思议。”很快我的名声便打遍了全校，我成了新一任棋王。（段评：“爆发出一阵阵惊呼”写出了赢棋后的热闹,很棒！不过“名声打遍全校”有点太夸张啦,换成“班里的同学都围过来,喊我‘小棋王’”会更真实,也符合小学生的生活场景哦。修改版：当我落下最后一颗黑棋,大喊“五颗啦！”时,周围的同学突然爆发出惊呼:“哇！他居然打赢了九连胜的小宇！”几个同学拍着我的肩膀笑:“你也太厉害啦,以后叫你‘班级小棋王’！”）

当上棋王的我并不骄傲，因为我心里一直记得一句话，那就是“人外有人，天外有天”这个道理 (改：) 。（段评：结尾能想到“人外有人”的道理,很懂事！不过要是能把道理和你的真实感受结合,比如“我看着手里的棋子,想起姐姐说的‘山外有山’”,会让升华更自然,也不会显得像“喊口号”哦。修改版：听着大家的夸奖,我心里甜滋滋的,但还是悄悄把棋子收进盒子里——我想起姐姐常说的“山外有山,棋外有棋”,以后我还要和更多人下棋,我的五子棋“修炼”,可不能停下呀。）