在新的学期我们迎来了一名新的语文老师——韦老师。破天荒的，韦老师居然是一位女老师的暴力的红星 (改：女老师) 。（段评：本段是开头,想引出新语文老师韦老师,但句子有语病,"女老师的暴力的红星"表意不清,让人读不懂。开头可以更自然地介绍老师,用简单的语言让读者明白你要写的是谁。修改版：新学期开始啦,我们班来了一位新的语文老师——韦老师。她呀,可是我们班"特别"的存在呢！）

她长着一双马新蓝 (改：玛瑙蓝) 大眼睛，耳朵旁边还有一个小珍珠，她的毛毛 (改：头发) 乌黑乌黑的像天黑般的天空一样黑 (改：天空一样黑) ，脖子上还有一条项链，手上还带着 (改：戴着) 一块手表。（段评：本段描写老师的外貌,有不少错别字和不通顺的地方,比如"马新蓝大眼睛""毛毛乌黑乌黑的"。可以用更准确、生动的词语来描写,比如把头发比作"黑绸缎",让外貌描写更清楚。修改版：韦老师长着一双亮晶晶的大眼睛,像两颗黑葡萄。她的耳朵旁边别着一颗小珍珠发夹,乌黑的头发像黑绸缎一样顺滑。脖子上戴着一条细细的项链,手腕上还戴着一块漂亮的手表,看起来特别精神。）

韦老师上课的时候有点凶但是只要我们上课认真听讲韦老师就很温柔。韦老师最喜欢我们拿过 (改：获得) 的奖状。（段评：本段想写老师的性格和喜好,但句子有点不通顺,"韦老师最喜欢我们拿过的奖状"表意模糊。可以把老师的性格特点说清楚,比如什么时候凶、什么时候温柔,让内容更明白。修改版：韦老师上课的时候有点严格,要是我们走神,她就会皱起眉头提醒我们；但只要我们认真听讲,她就会变得很温柔,还会笑着表扬我们呢。她最喜欢看我们把奖状捧回教室的样子啦！）

韦老师上课的时候，有时候会笑着会我们说话有空气生气的和我们谈话 (改：和我们说话,有时生气地和我们谈话) 。“孙猴子的脸——说变就变”用来形容我们老师是再形不过了 (改：再形象不过了) ，她时而会很直接喷火；时而又十分和气，好像没有什么能惹怒她。（段评：本段用歇后语形容老师的性格,想法很好,但句子有语病,"有时候会笑着会我们说话有空气生气的和我们谈话"不通顺。可以把老师不同的样子写具体,让性格变化更生动。修改版：韦老师上课的时候,心情就像"孙猴子的脸——说变就变"。有时候她会笑着和我们聊天,眼睛弯成月牙儿；有时候又会板起脸,声音提高八度,好像真的生气了。她时而像冒火的小火山,时而又像温和的春风,可有意思啦！）

有一次，老师在课堂上对我提问：“什么季节摆擂台”？ (改：？”) 我想都没想，直接回答道：“夏天！”老师眉毛一皱，眼睛一瞪，直勾勾地盯着我，好像头发都要立起来了，声音也陡然增大：“真的吗？再认真想一想！”听她的语气，我顿时慌了神，心也像坐上了过山车一般直提到嗓子眼儿；我快速思考了一下，赶紧改口：“是夏天不摆，秋天摆擂台。”老师的脸色这才转阴为晴。（段评：本段通过提问的事写老师的性格,内容很具体,但结尾可以更自然。可以加上你后来的感受,让这件事更完整。修改版：有一次,老师在课堂上提问我:"什么季节摆擂台呀？"我想都没想就喊:"夏天！"老师立刻皱起眉毛,眼睛瞪得圆圆的,直勾勾地盯着我,声音也大了起来:"真的吗？再好好想想！"我心里慌极了,心像小兔子一样怦怦直跳。赶紧认真回忆课文,改口说:"是秋天摆擂台！"老师这才露出了笑容,我也松了一口气。）

我们老师今年才二十多岁，她的同龄人大多喜欢新奇的玩意儿，她却十分喜欢朴素的镯 (改：镯子) 还有小巧可爱了一步手机 (改：小巧可爱的一部手机) 每天只会左右摆弄 (改：摆弄) 。（段评：本段写老师的爱好,有错别字和不通顺的地方,比如"朴素的镯还有小巧可爱了一步手机"。可以把老师的爱好写清楚,让老师的形象更真实。修改版：韦老师今年才二十多岁,她的同龄人大多喜欢新潮的玩意儿,可她却喜欢戴朴素的手镯,手上的手机也小小的。她每天都会认真地用手机记录我们的学习情况,一点也不贪玩。）

怎么样？我们老师够特别吧？是不是也很好奇她到底是谁，现在，她就是韦老师！（段评：本段是结尾,想总结老师的特别,但句子有点重复,"她就是韦老师"可以去掉。结尾可以更亲切,让读者感受到你对老师的喜欢。修改版：怎么样？我们的韦老师是不是特别有意思？她就像一本神奇的书,等着我们每天去发现新的惊喜呢！）