当我看到“有你，真好”这个作文题目时，我脑海中闪现的是教我们小学六年的语文老师——丘老师。她看上去三十岁出头，个头不高，圆圆的脸上总是挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹花。（段评：本段作为开头,能快速点明主题人物丘老师,外貌描写也很生动！不过用牡丹花比喻笑容,对小学生来说有点抽象哦。可以换成更贴近生活的、软乎乎的事物,比如棉花糖,这样画面感会更强,也更符合小朋友的视角～修改版：当我看到“有你,真好”这个作文题目时,脑海里第一个冒出来的就是陪了我们六年的语文老师——丘老师。她三十岁出头,个头小小的,圆圆的脸上总挂着笑,那笑容软乎乎的,像我最爱吃的棉花糖一样甜。）

记得一年级第一次您给我上课，您站在讲台前，微笑着，温柔地对我们说：“同学们，从今天开始，你们就是小学生了，我会陪伴你们六年的。我就是你们的大朋友，有什么问题都可以来问我，好吗？”同学们一起回答：“好！”一问一答间，我们的距离又缩进了 (改：拉近了) 。（段评：这段写了一年级第一次上课的场景,对话很温暖！不过“距离又缩进了”这个说法有点生硬,而且可以加个小细节,比如丘老师说话时轻轻弯下腰,或者用手比划着,让画面更真实。试试把“缩进”换成“拉近”,再补个小动作,会更自然哦～修改版：记得一年级第一次上您的课,您站在讲台前,眼睛弯成了月牙,温柔地对我们说:“同学们,从今天起你们就是小学生啦！我会陪你们六年,做你们的大朋友,有问题随时来找我,好吗？”您说话时还轻轻弯下腰,像是要把我们都拢进您的笑容里。同学们齐声喊“好！”,那一声回答里,我觉得和您的距离一下子就拉近了。）

一次早读，我正在偷偷看课外书，全班突然安静下来看着我。我一抬头，就看见您正在笑眯眯地看着我，原来你让我 (改：您让我) 站起来背书，我根本没听见，我尴尬地站了起来，脸上火热热的 (改：火辣辣的) ，身子扭来扭去，不知道怎么背，您笑着对我说：“坐下吧，看书是一件好事，但课堂上认真听课。 (改：认真听课哦。) ”我赶紧坐，认认真真听课，并暗暗发誓：我以后要好好上课，不能做与上课无关的事。（段评：这段的“偷看课外书被抓”的情节很真实,心理描写也不错！不过“全班突然安静下来看着我”可以加个小原因,比如您当时走到了我身边？还有“身子扭来扭去”可以写得更具体,比如手攥着衣角,这样更有画面感。另外“我赶紧坐”少了个“下”字哦,修改时补上～修改版：一次早读课,我正偷偷把课外书藏在语文书下面看,突然感觉周围静悄悄的——抬头一看,全班同学都盯着我,您也站在我旁边,笑眯眯地看着我。原来您刚才叫我站起来背书,我压根没听见！我脸一下子烧得滚烫,手紧紧攥着衣角,身子扭来扭去,尴尬得不知道说什么。您却笑着摸了摸我的头:“坐下吧,爱看书是好事,但课堂上要先认真听课哦。”我赶紧坐下,把课外书收起来,心里暗暗发誓:以后上课再也不做小动作了。）

还一次，您在语文课上说，我的作文在报纸上发表了。还说，同学们都向我学习，但是我不能骄傲、自大。还说，我作文写得很好，构思好，语言也优美，鼓励我努力，听了您的话，看着您的笑容，我的心里像喝了蜜的一样 (改：像喝了蜜一样) ，甜滋滋的。（段评：这段写作文发表的事,能看出丘老师的鼓励！不过“还一次”可以换成“还有一次”,更通顺。而且“您在语文课上说”有点平淡,加个细节,比如您拿着报纸走进教室,或者笑着晃了晃报纸,会更生动。另外“心里像喝了蜜的一样”多了个“的”,去掉就好啦～修改版：还有一次,您拿着一张报纸走进教室,眼睛亮晶晶地说:“同学们,告诉大家一个好消息——我们班有位同学的作文发表啦！”您笑着点了我的名字,还举着报纸念了我的作文片段,说我“构思巧,语言美”,让大家向我学习,但别骄傲。听着您的话,看着同学们羡慕的眼神,我心里甜滋滋的,像含了一颗糖,连耳朵根都热了。）

老师，是您的引导，让我及时改正错误；老师，是您的鼓励，让我更加努力写作文。（段评：这段作为结尾,能总结丘老师的好,但有点像“口号”哦。可以把抽象的“引导”“鼓励”换成具体的画面,比如想起她的笑容、摸头的温度,这样更有情感共鸣。试试把空洞的总结,换成你心里最暖的小细节,会更打动人～修改版：现在我要毕业了,每次想起丘老师,都能想起她软乎乎的笑容,想起她摸我头时的温度,想起她拿着报纸念我作文的样子。丘老师,有您陪我长大,真好呀。）