五笔画小人

我的拿手好戏是用笔画小人，有时为了简洁快速就无意练出 (改：无意间练出) 了五笔画小人。（段评：本段点明了你的拿手好戏是五笔画小人,还提到了练习的原因,这很棒！不过呢,语言可以更生动一些,比如说说练出这个本领时的心情,或者这个本领给你带来的小乐趣,这样能让读者更想继续往下看啦。修改版：我的拿手好戏是用笔画小人,为了画得又快又可爱,我无意间练出了一个小绝招——五笔画小人！这个小本领让我特别得意,画画时总能引来小伙伴们羡慕的目光呢。）

那年是小小的我在二年级的时候画小人。在一个下课时候，我在画画本上，用铅笔涂来涂去，纸上的小人总让我不满意，越看不顺眼就涂掉，手在画上快速的画着，别人总以为我在奋笔疾书，走近看了发现在在 (改：发现正在) 画小人。一个人指着刚画的一个小人说：“这个几笔就画好的小人这么可爱为啥要涂掉？”听到后我才抬头看了眼刚才草草涂掉的小人发现还真是很好的一个形体。（段评：你通过二年级的一次经历,写出了五笔画小人的由来,这个情节很真实！要是能多加点细节就更好啦,比如你当时画小人的心情,同学说话时的表情,还有你发现那个小人可爱时的惊喜,这样画面感会更强哦。修改版：二年级的一个课间,我趴在桌子上对着画画本发愁。铅笔在纸上涂来涂去,画出的小人不是脑袋太大,就是胳膊歪歪扭扭,越看越不顺眼,我气呼呼地把它们都涂成了小黑团。手在纸上快速动着,前排的同学还以为我在写作业,凑近一看才发现我在画小人。这时,同桌指着我刚涂掉的一个小人说:“这个几笔就画好的小人多可爱呀,为什么要涂掉？”我这才抬头仔细看,呀！那个歪歪扭扭的小人虽然线条简单,却有着圆滚滚的脑袋和叉开的小短腿,真的很有趣呢！）

在我发现后我就仿照着刚才几笔完工的小人练习……在五年级研学的时候，在车上坐得十分无聊 (改：坐得很无聊) 就拿出画本来画小人，车子时稳时抖，手感又不好就一直画小人，觉得太多线条就简单画。一旁的同学见我画小人就在一旁窃窃私语，时不时就看我一眼，我用五笔快速打形准备细画时，坐在我旁边突然开口； (改：旁边的同学突然开口:) “你画的小人好快啊，怎么画的啊？可以教教我吗？”我愣了一下，思考了一会儿答应，第一次教人不熟，一画就出了丑，线条崩了，脸斜了等各出百态 (改：各出洋相) ，这让我十分不好意思，刚才的自信也成了尴尬。（段评：你写出了练习五笔画小人的过程,还提到了研学路上的小插曲,内容很丰富！不过“仿照着刚才几笔完工的小人练习”这里可以写得更具体,比如怎么练习的,练了多久。还有同学开口问你时的情景,也可以加点动作和表情,让故事更生动。修改版：从那以后,我就开始模仿那个简单的小人练习。每天放学回家,我都会在草稿纸上画满小人,一笔画脑袋,两笔画身体,三笔画胳膊,四笔画腿,五笔画笑脸,慢慢的,五笔画小人越来越熟练啦！五年级研学的时候,车子摇摇晃晃的,我无聊地拿出画本画小人。手被晃得不听使唤,我干脆简化线条,用五笔快速画出一个小人的轮廓。旁边的同学一直盯着我的画本窃窃私语,坐在我身边的小宇突然拍拍我:“你画小人好快啊！教教我好不好？”我愣了一下,刚想示范,手却因为紧张抖了一下,画出的小人脑袋歪到了一边,逗得小宇哈哈大笑,我也不好意思地挠了挠头。）

在某天的上课时间时，听不进一点课就在本子上画小人，画得正起劲呢。突然，一只手抽走了我的本子，一抬头看见老师吓得不敢吱一声，我也被老师没收了本子，周围的同学都是幸灾乐货 (改：幸灾乐祸) 的表情。还有一天在奶奶家与小伙伴在墙上画“小人大作战”，一不留神被奶奶看见，奶奶骂了几句就抄起扫把就来打我们，我们大难临头，四处逃窜去了。（段评：你写出了画小人时遇到的小麻烦,比如被老师没收本子、被奶奶批评,这些情节很有趣！不过可以多加点当时的心情描写,比如被老师没收本子时的紧张,被奶奶追着打的慌张,这样能让故事更有感染力哦。修改版：有一次上课,我实在听不进去,偷偷在本子上画小人。正画得入迷,一只大手突然抽走了我的本子！我抬头一看,老师正皱着眉头看着我,吓得我大气都不敢出。本子被没收了,周围的同学还偷偷笑我,我脸一下子红到了耳根。还有一次在奶奶家,我和小伙伴在墙上画“小人大作战”,正画得开心,奶奶拿着扫把从屋里冲出来:“谁让你们在墙上画画的！”我们吓得拔腿就跑,奶奶在后面追着喊:“别跑！看我不打你们的小屁股！”现在想起来,还觉得又好笑又有点不好意思呢。）

以上是我的拿手好戏的细写和一些无趣但有印象的事 (改：有趣但有印象的事) ，我的拿手好戏是五笔画小人。（段评：你总结了自己的拿手好戏,很棒！不过可以把结尾写得更活泼一些,比如说说这个本领给你带来的快乐,或者你对五笔画小人的喜爱,这样能让文章的结尾更温暖哦。修改版：这些就是我和五笔画小人的故事啦,虽然有时会因为它闯点小祸,但它给我带来了很多快乐。现在,我已经能画出各种各样的五笔画小人了,它们就像我的小宝贝,陪我度过了很多有趣的时光。）