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记叙文
风的旅程
作者:余婉琳| 指导老师:谭丽丽

一天清早,我迷迷糊糊睁开眼,哎?!我怎么悬在半空中?我下意识往下看,我没有身子,像是一团无形的气体,哦!天呐!我变成了一团风!(段评:开头通过“悬在半空”“没有身子”“一团无形的气体”这些细节,快速让读者进入“变成风”的奇幻场景,想象大胆又符合小朋友的思维,很棒!如果能加上醒来时的感官细节,比如“耳边没有枕头的柔软触感”“手指碰不到被子的边角”,会让变身的瞬间更真实哦。修改版:一天清早,我迷迷糊糊睁开眼——咦?枕头的柔软触感怎么没了?我下意识想摸被子,却发现手指碰不到任何东西!低头一看,我的身子竟然变成了透明的、轻飘飘的一团,像浴室里散开的热气!哦!天呐!我变成了一团风!

立刻摆动我自己 (改:立刻摆动身体) ,“好吧!那我只能开启环游世界旅程了!”说罢,我马上的跑 (改:马上跑) 没影儿了。(段评:能立刻想到“环游世界”,说明你很有冒险精神!不过“马上的跑没影儿了”有点小语病,而且“摆动自己”可以更具体,比如“晃了晃透明的身子”,会更符合“风”的特点哦。修改版:我赶紧晃了晃透明的身子,心里的小激动冒了出来:“好吧!那我就开启风的环游之旅啦!”说罢,我“呼”地一下就窜出去老远,转眼就没了影儿。

半途中,我经过了树梢,树叶摆动开来;我经过了湖面,湖面泛起水波;我经过了大草坪,草坪上的风筝飞了起来……忽然,狂风大作,我也控制不住的乱飞了起来。只见地面飞沙走石,狂风乱舞,是台风啊!(段评:用“经过树梢”“经过湖面”“经过草坪”的排比,写出了风的快乐,很棒!台风来临时的“飞沙走石”也很有画面感。如果能加上风的感受,比如“我本来想轻轻摸树叶,忽然被一股大力推着跑”,会让情节更连贯哦。修改版:半途中,我溜过树梢,树叶“沙沙”地向我招手;我拂过湖面,水波一圈圈跟着我跳舞;我跑过草坪,风筝“呼”地飞起来,线轴“嗡嗡”转得直响……忽然,一股粗哑的“呼呼”声传来,我还没反应过来,就被一股大力扯着乱飞——是台风!地面的沙子迷了我的眼,树枝被吹得“嘎吱”响,我完全控制不住自己啦!

天空越积越暗,像打翻的墨水,雨点滴下来了,我与同伴伴随着雨点飞动。我又经过了树梢,树叶被我吹掉了;我又经过了湖面,湖面,湖面泛起波涛;我又经过了草坪,这次只留下小草在乱舞……(段评:通过和之前的对比,写出了台风的威力,这个想法很好!不过“湖面,湖面泛起波涛”有点重复,而且可以加上风的心情,比如“我不想吹掉树叶,可身子不听使唤”,会让情感更真实哦。修改版:天空越积越暗,像打翻了墨水瓶,雨点滴答答砸下来。我和同伴被雨点裹着飞,心里慌慌的。再经过树梢时,我本来想轻轻绕开,可身子不听使唤——树叶“哗啦啦”掉了一地;再经过湖面,水波变成了大波浪,“啪嗒”拍打着岸边;再经过草坪,风筝早就不见了,只剩小草被吹得弯着腰乱晃……

慢慢的,雨小了起来,太阳出来了。我们朝着太阳公公微笑,彩虹也若隐若现的出现,一切又是那么美好!(段评:雨后的“太阳微笑”“彩虹若隐若现”很美好!如果能加上风的动作,比如“我蹭了蹭太阳公公的光”,会更有童趣哦。修改版:慢慢的,雨小了,太阳公公从云里探出头。我赶紧蹭了蹭他温暖的光,彩虹也偷偷从天边钻出来,像挂着的彩色丝带。树叶上的水珠“叮咚”滴下来,湖面又变回了镜子——一切都甜甜的,真好!

我感觉自己越变越小,从一团风,变一小团风了 (改:变成一小团风了) ,我就像一个风精灵,继续游荡。现在,我到了人们的“生活区”了,这里还有许多高楼,我轻轻吹过人们乌黑的发丝、五颜六色的衣服、飘动的旗杆。“有风,风来啦”几个小孩欢呼着,“真凉爽啊”大人们人人都感叹着 (改:大人们都感叹着) 。一转眼的功夫,我听见了“哇——哇——”哭声。我放眼望去,一个小孩躺地上 (改:躺在地上) ,好像很热的样子。“好热——”不好,他好像快中暑了!他汗如雨下,一时分不清是雨滴还是汗水了。我后没多想 (改:我没多想) ,呼呼的吹过小女孩头边 (改:小男孩头边) ,他似乎好一些了。我吹过了他的毛尖 (改:他的头发) ,双脚,双手。嗨,我笑了笑,又走了。(段评:帮助中暑的小孩这个情节很温暖!不过“我吹过了他的毛尖”可能是笔误,而且“后没多想”可以改成“没多想”。如果能加上小孩的反应,比如“他眯着眼睛笑了笑”,会让帮助的过程更生动哦。修改版:我感觉自己越变越小,像个拎着小裙子的风精灵,继续飘呀飘。飘到人们住的地方时,我轻轻蹭过阿姨乌黑的头发,撩起小朋友彩色的衣角,还让旗杆上的红旗“哗啦啦”跳舞。“有风啦!好凉快!”几个小孩蹦着喊。忽然,我听见“哇——”的哭声:一个小弟弟趴在地上,脸蛋红扑扑的,额头上的汗珠子直往下掉,好像中暑了!我没多想,赶紧“呼”地绕着他转圈圈——风裹着他的小脸蛋,他眯着眼睛笑了笑,小手还挥了挥呢!我又轻轻吹了吹他的小脚丫,然后笑着飘走啦。

原来当风那么有趣啊!(段评:结尾直接点出“当风有趣”,很直白!不过如果能结合前面的经历,比如“能和树叶跳舞、能帮小弟弟降温”,会让“有趣”的理由更具体哦。修改版:原来当风这么有趣呀——能和树叶说悄悄话,能让水波跳舞,还能帮中暑的小弟弟凉快!我晃着透明的身子,心里甜滋滋的,想一直当这样的风精灵呢!

综合评价:
余婉琳同学,你好!
读完你的《风的旅程》,老师首先被你的想象力打动——从“变成风”的奇幻开场,到台风前后的对比描写,你用风的视角串联起自然与生活的画面,还悄悄藏了“帮助中暑小孩”的温暖善意,这让文章既有童趣又有温度!
你对“风的力量”的观察特别细致:台风前“树叶摆动、湖面泛波、风筝飞起”的轻盈,台风中“吹掉树叶、掀起波涛、小草乱舞”的猛烈,再到雨后“吹过发丝、衣角”的温柔,用反复出现的场景对比,把风的不同状态写得层次分明,这就像给文章搭了结实的“骨架”,读起来很有条理。
如果想让旅程更“精彩”,可以试试给风加一点“小情绪”——比如变成风时的惊喜、遇到台风时的慌乱、帮助小孩后的开心,让风的“心情”跟着旅程变化;还可以给场景加细节,比如吹过树梢时,树叶“沙沙喊着‘风来了’”,吹过湖面时,小鱼“跳出水面跟你打招呼”,这样文字会更生动哦!
最后老师想问问你:如果风遇到了正在发愁的农民伯伯(比如干旱的田地),它会做什么?如果风飘到了安静的图书馆,又会发生什么有趣的事?期待你继续用想象力,让风的旅程更丰富!
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