记一次游戏

上周五下午的语文课上，老师笑着对我们说：“今天我们来玩鼻子游戏！”同学们一听，立刻兴奋地欢呼起来。（段评：本段作为游戏的开端,成功营造了兴奋的氛围,但可以增加老师说话时的动作细节和同学们欢呼的具体表现,让场景更生动。比如老师是笑着眨眼睛还是拍着手说的？同学们是跳起来欢呼还是拍桌子呢？补充这些小细节能让画面更立体哦！修改版：上周五下午的语文课上,老师捧着一叠东西走进教室,眼睛弯成了月牙儿,笑着对我们说:“今天咱们不讲课,来玩贴鼻子游戏！”同学们一听,立刻“哇”地欢呼起来,有的拍着桌子跺脚,有的甚至从椅子上弹起来,教室里瞬间像炸开了快乐的小烟花。）

老师拿出一张画着可爱笑脸的卡通画，可就是缺了个鼻子。老师又拿出一个用硬纸板的 (改：用硬纸板做的) “小鼻子”，用绳子系着，说：“谁能把鼻子贴准，谁就是‘小画家’！”（段评：本段清楚介绍了游戏道具,但“用硬纸板的‘小鼻子’”有点小语病,而且可以增加道具的细节描写,比如卡通画的颜色、小鼻子的形状,让道具更可爱。比如卡通画是粉色的笑脸吗？小鼻子是不是圆圆的还画了个小鼻孔？这样能让读者更有画面感哦！修改版：老师笑着展开一张粉色的卡通画——画上是个扎着羊角辫的笑脸娃娃,圆溜溜的眼睛亮晶晶的,红红的嘴巴翘着,可就是鼻尖的位置空空的！接着老师又举起一个用硬纸板剪成的圆鼻子,上面还画着两个小黑鼻孔,用黄绳子系着,晃了晃说:“谁能把鼻子贴准娃娃的脸,谁就是咱们班的‘超级小画家’！”）

游戏开始啦！小明自告奋勇第一个上场。他蒙上眼睛，拿着“小鼻子”转了三圈，晕乎乎地往前走。结果一不小心，把鼻子贴到了小美的头发上，逗得大家哈哈大笑。小美捂着嘴笑，眼泪都快出来了。（段评：本段写了小明的搞笑表现,很有童趣,但可以增加小明转圈圈时的动作和大家笑的具体样子,让场景更活泼。比如小明转圈圈时是不是摇摇晃晃像小企鹅？大家笑的时候有没有人拍肚子或者笑出眼泪呀？补充这些细节能让故事更有趣哦！修改版：游戏开始啦！小明第一个举手,像小炮弹一样冲到讲台前。老师用蓝布条蒙住他的眼睛,他拿着圆鼻子转了三圈,立刻晃得像只喝醉的小企鹅,东倒西歪地往前走。结果“啪”的一声,把鼻子贴在了前排小美的羊角辫上！大家顿时笑作一团,有的捂着肚子直不起腰,有的趴在桌子上“咯咯”笑,小美也红着脸捂着嘴,眼睛弯成了小月牙,眼泪都快笑出来啦。）

轮到我了，我的心怦怦直跳。蒙上眼睛后，我只能靠感觉摸索。我小心翼翼地走着，手不停地比划着位置。可我贴的位置有点偏，离正确的位置差了点。虽然没贴准，但同学们还是为我鼓掌加油。最后，小刚蒙上眼睛后，沉着冷静地摸索着，准确地把鼻子贴在了笑脸正中间。他成功了！大家都为他欢呼。（段评：本段写了“我”和小刚的表现,情感真实,但可以增加“我”摸索时的心理活动和小刚成功时的细节,让过程更紧张有趣。比如“我”是不是摸了讲台边才找到方向？小刚贴准后是不是跳起来欢呼了？这样能让故事更吸引人哦！修改版：轮到我了,我的心“怦怦怦”跳得像揣了只小兔子,手心里都冒出了汗。蒙上眼睛后,眼前一片漆黑,我只能伸着手慢慢摸索,手指碰到讲台边时才松了口气,然后一步步挪到画前,对着空气比划了半天,才闭着眼把鼻子按上去。“偏啦偏啦！贴到嘴巴下面啦！”同学们笑着喊,我扯下布条一看,果然鼻子歪歪地挂在嘴巴旁边,脸一下子红了,可大家还是拍着手喊“加油”,我的心里暖暖的。最后轮到小刚,他蒙上眼睛后没有急着走,而是先用脚量了量讲台到画的距离,才慢慢往前走,手指轻轻碰到画纸后,又仔细摸了摸娃娃的眼睛和嘴巴,然后“啪”地一下把鼻子贴上去！“准啦！”大家欢呼起来,小刚扯下布条一看,鼻子正好贴在娃娃的鼻尖上,他高兴得蹦起来,举着双手喊“我成功啦！”）

这次贴鼻子游戏真有趣，它不仅让我们感受到了快乐，还让我明白了做事要冷静，要多观察。这真是一次难忘的游戏！（段评：本段总结了游戏的快乐和收获,主题明确,但可以把道理和游戏的细节结合起来,让感悟更自然。比如“沉着冷静”可以和小刚的动作联系起来,不要直接说“明白了做事要冷静”,而是通过回忆小刚的表现来说,这样更真实哦！修改版：这次贴鼻子游戏真有趣！小明的“辫子女王”鼻子让我们笑破了肚皮,我贴歪的鼻子让大家笑得前仰后合,小刚的“神准鼻子”更是让我们欢呼雀跃。回家的路上我还在想,原来贴鼻子不只是好玩——像小刚那样不慌不忙地摸准位置,才能成功呀！下次不管做什么事,我也要像他一样,先静下心来慢慢想,再一步步去做,这样肯定能做得更好！）