周六的上午，我在看神笔马良的故事时，外面本来晴空万里的天突然被乌云遮住，一阵雷声响过，乌云就散开了。（段评：本段是故事的开头,交代了事件发生的时间和天气变化,为后续奇幻情节做了铺垫,很有氛围感哦。目前的小问题是天气变化的转折有点太急啦,我们可以加一点点自己当时的小反应,把情节过渡得更自然,也能让开头更有代入感。修改版：周六上午我正捧着书看《神笔马良》,看得入迷的时候,窗外本来晴得晃眼的蓝天,忽然悄悄飘来几朵厚沉沉的乌云,刚响过一阵闷雷,乌云没等落雨就慢悠悠散开了。）

这时，有东西拍了我的肩一下，我回头一看，惊讶的 (改：惊讶地) 看见，一个手握毛笔的人看着我说：“你好，我是马良，你在看我的故事吗？”我点点头，他又说：“你有什么愿望，可以和我说。”“我明天的美术课外班，要做一个小假山，可是我没有材料，你能帮我吗？”我说，马良听了，笑了笑，说：“可以，当然可以。”他拿起神笔，在纸上快速地画了起来，神奇的事情发生了，一团团白烟出现，等白烟散去，一个个石头木石 (改：石头、木块) 出现，我惊奇的 (改：惊奇地) 大喊：“哇！好神奇呀！”于是我拼了起来，有的不会的地方，马良也会教我。不一会 (改：不一会儿) ，就好了。（段评：本段是故事的核心情节,你把和马良相遇、说明愿望、马良帮忙变出假山材料的过程写得很完整,充满童趣和想象力,对话也很符合小朋友的说话习惯。现在可以补充一点点你刚见到马良时的小动作小神态,还有白烟冒出来时你眼睛看到的细节,让整个场景更鲜活,不会显得太平铺直叙。修改版：忽然有什么东西轻轻拍了拍我的肩膀,我猛地回头,一下子瞪圆了眼睛:站在我身后的人手里正握着一支熟悉的毛笔,他笑着开口:“你好,我是马良,你在看我的故事吗？”我忙不迭点头,他又说:“你有什么愿望,可以和我说。”我赶紧告诉他:“我明天美术课外班要做小假山,可是找不到合适的材料,你能帮帮我吗？”马良听完笑着点点头,拿起神笔在纸上飞快画起来,一团团软软的白烟从笔尖冒出来,等白烟慢慢飘走,一堆形状各异的小石块整整齐齐摆在桌上,我忍不住跳起来大喊:“哇！这也太神奇啦！”我蹲在桌边慢慢拼搭,遇到卡壳的地方,马良还会凑过来手把手教我调整位置,没一会儿,一座有模有样的小假山就做好了。）

可是我发现，假山中间少了小池子，我问：“马良，你能帮我画一个小池子吗？”他二话不说，suā suā suā (改：唰唰唰) ，一个清chè (改：清澈) 的小池子也画了出来。（段评：本段写你发现假山缺了小池子、马良帮忙补画的小插曲,节奏很轻快,拟声词的运用特别生动,很有画面感。我们可以补充一点画完小池子之后的小细节,比如池子里的水是什么样子的,让这个奇幻的小场景更真实可爱。修改版：我盯着假山看了半天,发现中间空落落的少了个小池子,就扭头问马良:“你能帮我画个小池子吗？”他二话不说拿起笔,“唰唰唰”几笔,一汪清凌凌的小池子就出现在假山中间,水面还晃着细细的波纹呢。）

夕阳渐渐来了，马良也要走了。我和再见 (改：我和他告别) 后，妈妈把我（段评：目前这个段落还没写完哦,情节停在马良要告别、妈妈出场的节点上,我们可以把没说完的内容补充完整,比如你和马良告别的小细节,还有之后妈妈进来看到假山的反应,把这个温馨的小收尾补全,让整个故事的结局更完整。修改版：天边的夕阳慢慢染上了橘红色,马良晃了晃手里的毛笔,说他该走啦。我挥着手跟他说再见,刚转过身,妈妈推开房门走了进来,一眼就看见了桌上精致的小假山。）