“十八般武艺，样样是好戏！”每个都有 (改：每个人都有) 属于自己的一套拿手好戏。（段评：开头用了一句很生动的话引出主题,能抓住读者的注意力,很棒！不过可以更具体地联系自己,比如加上"我也不例外,我的拿手好戏就是写毛笔字",这样能直接点出文章的核心,让开头更清晰哦。修改版："十八般武艺,样样是好戏！"每个人都有属于自己的一套拿手好戏,我也不例外,我的拿手好戏就是写一手漂亮的毛笔字。）

一年暑假妈妈带我去看书法展览。进到览厅 (改：展厅) 里。那一件件书法作品映入眼帘。妈妈见我看得入迷，一回家，我便求着妈妈给我报书法班。妈妈见我喜欢便给我报了。（段评：你写出了学书法的原因,很真实！不过可以多加点看到书法作品时的细节,比如"那些黑亮的墨字有的像龙飞凤舞,有的像小桥流水",这样能让大家更懂你为什么会着迷。还有句子有点碎,比如"进到览厅里"可以和前面连起来,让段落更流畅。修改版：去年暑假,妈妈带我去看书法展览。一进展览厅,墙上挂着的一幅幅书法作品立刻吸引了我的眼睛——有的字刚劲有力,像挺拔的松树；有的字轻柔飘逸,像飞舞的蝴蝶。我看得眼睛都舍不得眨,连妈妈叫我都没听见。一回到家,我就拉着妈妈的手撒娇:"妈妈妈妈,我也要学书法！"妈妈看我这么喜欢,笑着答应给我报书法班啦。）

我来到书法班。老师温柔的先学 (改：地先教我们) 笔画，先握好笔。由于我的喜爱，所以我书法进步很多，我每天努力学习书法。练就了一手好字。 (改：渐渐练就了一手好字。) （段评：你写出了学书法的进步,很有成就感！不过可以把学书法的过程写得更具体,比如"老师握着我的手教我写‘横’,笔尖在纸上慢慢滑动,像小船划过湖面",这样能让大家看到你是怎么努力的。还有句子顺序可以调整一下,比如先写老师教什么,再写自己怎么练习,会更清楚。修改版：第一次走进书法班,温柔的老师先教我握笔——拇指和食指捏住笔杆,中指轻轻托着,就像捧着一只小蝴蝶。接着老师教我写基本笔画,从横平竖直开始。因为我特别喜欢书法,每天放学回家都会练上半小时,慢慢的,我的字越来越工整,进步特别快,连老师都夸我有天赋呢！）

有一天，我去练书法的时候。刚到书法室。书法老师对大家说：“会选两名同学 (改：要选两名同学) 去参加比赛。”我很想参加这次的比赛，可只要两名同学，第二天书法老师说由我跟一名同学去参加比赛。我很珍惜这次赛 (改：比赛) 。到了比赛的那天。我很紧张。老师安慰我不要紧张。我开始比赛，当时间结束后，我才松了一口气。结果出来了，我得了第三名。（段评：这段写了比赛的经历,很精彩！不过可以多加点紧张的心情,比如"我的手心直冒汗,笔杆都有点滑",还有比赛时的细节,比如"我深吸一口气,蘸了点墨,一笔一划地写起来",这样能让故事更吸引人。另外有些小错误,比如"我很珍惜这次赛"要改成"我很珍惜这次比赛"哦。修改版：有一天,我刚走进书法室,老师就笑着对大家说:"下周要选两名同学参加书法比赛！"我的心一下子跳得飞快,暗暗想:我一定要争取这个机会！第二天,老师真的宣布让我和另一个同学去比赛,我高兴得差点跳起来。比赛那天,我站在赛场里,手心直冒汗。老师拍拍我的肩膀说:"别紧张,就像平时练习一样写。"我点点头,深吸一口气,拿起笔蘸了墨,一笔一划地写起来。直到比赛结束的铃声响起,我才松了口气。后来结果出来了,我得了第三名！虽然不是第一,但我已经很开心啦。）

上学时，老师会在班夸奖 (改：在班上夸奖) 我的字。下课后，同学们纷纷来问我是如何坚持下来的。（段评：你写出了书法带来的夸奖,很真实！不过可以加点同学问你的具体话,比如"你每天都练多久呀？",这样能让段落更生动。句子也可以更活泼一点,比如"同学们围过来,叽叽喳喳地问我",会更有画面感。修改版：上学后,老师经常在班里举着我的作业本说:"大家看,小明的字写得多工整！"下课后,同学们围过来,叽叽喳喳地问我:"你怎么把字写这么好呀？是不是每天都要练很久？"我听了心里甜滋滋的。）

每当我想起大家看到我书 (改：书法作品) 的时候，肯定的目光，我的心就美滋滋的，这就是我的拿手好戏。（段评：结尾点出了主题,很棒！不过可以把"大家看到我书的时候"改成"大家看到我写的字的时候",还有可以加点自己的感受,比如"书法就像我的好朋友,陪我度过了很多快乐的时光",这样能让结尾更温暖。修改版：每当我想起老师和同学们看到我写的字时,那羡慕的眼神,我的心里就像吃了蜜一样甜。书法不仅让我练就了一手好字,还教会我做事情要坚持。这就是我的拿手好戏——写毛笔字！）