寒假里，我写完作业时，眺望窗外，只见一个个小白点从天上飘落下来，啊，下雪了！我激动地马上冲出家门，开始观赏起雪来。（段评：本段作为开头,通过写“我”发现下雪的情景引出主题,语言简洁,情感真实,但在画面感和吸引力方面可以提升。比如可以加入“我”发现下雪时的动作和更具体的心情,让开头更生动。修改版：寒假的午后,我刚写完最后一页作业,伸了个懒腰望向窗外——呀！天上正飘着星星点点的小白花,是雪！我一下子蹦起来,鞋都没来得及穿好就冲向门口,心里像揣了只小兔子,激动得想马上扑进雪地里。）

刚开始，雪温柔极了，缓缓地飘到地上。一阵寒风刮来，便感到了一丝凉意。这时，雪花像一群调皮的小孩子，一会儿在天空中飞舞，一会跳在树上，一会儿又落在我的头上、脖子里。我感到凉意充满了全身。我情不自禁地伸出手，想看看雪是长什么样子的，可我手刚刚碰到雪，就瞬间融化了，变成了晶莹剔透的小水珠。（段评：本段描写了雪花的变化和“我”的互动,用了比喻的手法,很有童趣,但在细节和感官描写上可以更丰富。比如可以加入雪花落在脸上的感觉,以及手接雪花时的具体动作,让场景更真实。修改版：刚开始,雪像害羞的小伞兵,慢悠悠地飘到地上,一点声音都没有。忽然一阵寒风掠过,我缩了缩脖子,鼻尖瞬间凉丝丝的。这时雪花变调皮了——它们在风里打着转儿,有的粘在我的围巾上,有的钻进我的衣领,凉得我直跺脚！我好奇地伸出冻红的小手,一片雪花轻轻落在指尖,还没看清它的形状,就化成了一颗亮晶晶的小水珠,凉丝丝的,真好玩！）

过了一会儿，雪慢慢变大了，我抬头仰望天空，只见雪漫天飞舞，如天女散花一般落到地上，“沙沙”地演奏着冬天的交响曲，雪花在空中纷纷扬扬地飘着，不一会儿，地上，房屋上都戴上了白绒帽，自行车也披上了蓬松的小棉被。（段评：本段描写了雪变大后的情景,用了“天女散花”的比喻,很生动,但在动态和静态结合上可以更好。比如可以加入“我”看到雪变大时的反应,以及雪落在不同物体上的具体样子,让画面更立体。修改版：过了一会儿,雪越下越大,抬头望去,无数雪花像被谁从天上撒下来似的,“沙沙沙”地落在屋顶上、树枝上,像在演奏冬天的小曲子。我眯着眼睛看,地上很快铺了一层薄薄的白地毯,自行车的座椅上也盖了一层蓬松的雪被子,连院子里的小栅栏都戴上了白绒绒的小帽子,可爱极了！）

眼看着雪越来越大，我赶紧快速跑回家。此时从窗外望去，雪下得更猛了，天地间仿佛挂满了旋转的鹅毛。不一会儿所有的树都穿上了白色的衣裳，真是“千树万树梨花开”啊！远处，有几个不怕冷的小朋友，兴奋地在雪地里堆雪人。一个小孩刚要给雪人插上胡萝卜，调皮的男孩就给它戴上歪歪扭扭的红色帽子。（段评：本段描写了雪更猛的情景和小朋友堆雪人的画面,内容丰富,但在“我”的观察和小朋友的互动细节上可以更具体。比如可以加入“我”趴在窗户上看雪的动作,以及小朋友堆雪人的具体小细节,让场景更鲜活。修改版：雪越下越密,我赶紧跑回家,趴在窗台上往外看——天地间像挂了一道白色的帘子,鹅毛似的雪花打着旋儿往下落。不一会儿,路边的树都穿上了厚厚的白棉袄,真像诗句里说的“千树万树梨花开”！远处的空地上,几个小朋友正跺着脚堆雪人:扎小辫的女孩刚把胡萝卜插在雪人脸上当鼻子,穿棉袄的男孩就把一顶红帽子歪歪地扣在雪人头上,逗得大家哈哈笑。）

到了下午，雪慢慢停了，地上已经积了一尺厚厚的雪 (改：一尺厚的雪) ，大地像换了一件衣裳。人们走出家门，踩在厚厚的雪上，发出“咯吱咯吱”的美妙声响，令人心情舒畅。（段评：本段描写了雪停后的情景,用了“咯吱咯吱”的声音,很有生活气息,但在“我”的感受和雪后场景的细节上可以更细腻。比如可以加入“我”踩雪时的动作和心情,以及雪后阳光的变化,让画面更温暖。修改版：下午雪慢慢停了,地上积了厚厚的一层雪,踩上去“咯吱咯吱”响,像在唱好听的歌。我穿上棉鞋跑出门,脚底下的雪软软的,像踩在棉花糖上。大人们也出来了,有的扫雪,有的拍照,连隔壁的奶奶都笑着说:“这雪下得真好,明年庄稼肯定丰收！”）

我张开双臂，迎接着这银装素裹的雪世界，感到雪是那样可爱、那样亲切、那样迷人……（段评：本段作为结尾,表达了对雪的喜爱,但情感升华可以更自然,避免直接抒情。比如可以加入“我”和雪的小互动,让喜爱的心情通过具体动作表现出来,而不是直接说“可爱、亲切、迷人”。修改版：我张开双臂转了个圈,雪花的凉气还留在空气里,鼻尖上沾着的小水珠亮晶晶的。看着眼前白茫茫的世界,我忍不住蹲下来,用手团了个小雪球——雪软软的、凉凉的,像冬天送给我的小礼物,我真喜欢这场雪呀！）