当“我”刚到教室门口就听见一阵音乐响起和欢笑声。（段评：本段作为开头,用听到音乐和欢笑声引出事件,能吸引读者兴趣,但可以增加更多感官细节,让场景更生动。比如可以写写音乐是什么样的,欢笑声里有什么,让读者更有画面感。修改版：我刚走到教室门口,就听见里面传来欢快的《小苹果》音乐声,还有同学们嘻嘻哈哈的笑声,有的同学甚至在拍桌子,声音热闹极了。）

我一进到教室才发现原来是在玩盲人抓人啊，“我”立马做到 (改：坐到) 位置上这时老师开始宣布游戏规则宣布完后游戏就开始了，老师说谁举手举得快就叫谁。（段评：本段写了进入教室发现游戏和老师宣布规则的过程,内容比较清楚,但有些句子可以更通顺,还能加一点自己的动作和心情。比如"做到位置上"可以改成"坐到座位上",再写写自己看到游戏时的兴奋。修改版：我一进教室,就看见大家围在一起,原来正在玩盲人抓人游戏呢！我赶紧坐到座位上,眼睛亮晶晶地盯着讲台。这时老师笑着宣布游戏规则,说完后就喊:"谁举手最快,我就先叫谁！"）

听到这句话时全班都打起了精神，老师说三二一开始“我”立即举起了手最后“我”被老师叫了上去还有几名同学，然后老师抽到谁谁就来抓人，老师抽到的是其他同学那个同学当上了眼罩 (改：戴上了眼罩) 。（段评：本段写了举手和选抓的人,过程很真实,但可以把大家举手的样子写得更具体,还有同学戴眼罩的细节也能加一点。比如同学们怎么举手,戴眼罩时的表情,这样更有趣。修改版：听到老师的话,全班同学立刻坐直了身子,小手举得高高的,有的同学还踮着脚喊:"我！我！"老师数完"三二一",我立刻把手举得最高,最后我和几个同学被请到了前面。老师抽签决定谁来抓人,抽到的是小明,他笑着戴上了黑色的眼罩,一下子变成了"小盲人"。）

随着一阵音乐响起，游戏开始了那个抓人的同学开始抓人了，玩这个游戏的同学立马鸦雀无声搞得一点动静也没有，可是那个带眼罩的同学似乎有透视能力似的能精准抓住人，有好几个同学都差点被抓到了，可是玩这个游戏的同学自不但 (改：不但) 很敏锐还很灵巧。（段评：本段写了游戏开始后的情景,"鸦雀无声"和"有透视能力"的比喻很有趣,但可以加一些同学躲的动作和抓的同学的样子,让场景更紧张。比如同学们怎么躲,抓的同学怎么摸,这样更生动。修改版：音乐再次响起,游戏开始了！抓人的小明伸出手,慢慢地往前走。玩游戏的同学立刻屏住呼吸,有的蹲在桌子底下,有的贴着墙根走,一点声音都不敢出。可小明好像有"超能力"似的,总能朝着有人的方向摸过来,好几次差点抓到小红和小刚！不过我们也很机灵,轻轻一躲就避开了。）

很快已经有很多同学被淘汰了，场上只剩下几个同学和“我”当那个抓人的同学朝我这边走来了我以为他抓不到我，可是没想到的是他竟然抓住“我”了，“我”很不开心只能闷闷不乐的走下去了，场上只剩下两名同学结果有一个同学弄出了很大的动静被抓到了那个同学胜利了。这个游戏可真难忘啊，今天我的心可是开了花了。（段评：本段写了自己被抓和游戏结束,情感很真实,但可以把被抓时的心情和最后胜利的同学的样子写得更具体。比如自己当时的紧张,被抓后的小失落,还有胜利同学的开心,这样更有感染力。修改版：很快,场上只剩下我和两个同学了。突然,小明朝着我这边摸过来,我赶紧往旁边躲,心里怦怦直跳,以为他抓不到我。可他一下子伸出手,抓住了我的衣角！我只好闷闷不乐地走下台。最后场上只剩下小丽,她开心地跳了起来,大家都为她鼓掌。今天的盲人抓人游戏真难忘,我的心里像吃了糖果一样甜！）