童年里我玩过许多游戏，但让我印象里最深 (改：印象最深) 的还是那次的“贴鼻子游戏”。（段评：开头简洁明了,直接点出了童年里印象最深的游戏是贴鼻子游戏,很好地引出了下文。要是能加上一点点你对这个游戏的期待或者小心情,会更吸引人哦！修改版：童年里我玩过跳房子、捉迷藏好多好多游戏,但让我一想起就忍不住笑的,还是那次教室里热闹非凡的“贴鼻子游戏”。）

星期六下午，在上课之前，老师给我们宣布了一个好消息，“在上课之前，我们来玩个游戏，叫‘贴鼻子游戏’。同学们欢呼雀跃，把整个教室震得摇摇晃晃。老师又讲了游戏规则：每个同学从纸箱里拿一个小纸条，抽到数字几就第几个玩，然后参赛者戴上眼罩，站在离黑板大约两米的地方原地转三圈，在其他同学的指引下将“猪鼻子”贴到指定的地方。我幸运地抽中了三号。（段评：这段把游戏的时间、老师宣布消息、同学们的反应和游戏规则都写清楚啦,还提到了你抽中三号,很棒！不过“把整个教室震得摇摇晃晃”有点夸张哦,换成同学们具体的表现会更真实。另外,抽纸条的过程可以再写得有趣一点。修改版：星期六下午,上课铃还没响呢,老师就笑眯眯地宣布:“咱们先来玩个‘贴鼻子游戏’好不好？”“好！”同学们立刻欢呼起来,有的拍桌子,有的蹦蹦跳跳,教室里一下子像炸开了锅。老师接着讲规则:每个同学抽一张纸条,抽到数字几就第几个玩,戴上眼罩原地转三圈,再在大家的指引下把“猪鼻子”贴到黑板上的小猪脸上。我把手伸进纸箱一摸,哈哈,居然抽到了三号！）

第一位同学有些紧张，他戴上眼罩，转了三圈，晕乎乎地向前走，“向前，向前，不要停！诶，你不要偏了，快撞墙上了！”终于，在同学们热心地指引 (改：热心的指引) 下，第一个同学成功将“猪鼻子”贴在指定位置了。（段评：你写出了第一位同学的紧张和同学们的热心指引,很棒！要是能多加点这位同学转完圈后的样子,比如走路歪歪扭扭的,还有同学们喊得具体一点,画面感会更强哦。修改版：第一位同学脸红红的,看起来有点紧张。他戴上眼罩,转了三圈,立刻就晕乎乎的了,走路摇摇摆摆像只小企鹅。“向前！向前！”“哎呀,偏左啦！快撞墙啦！”同学们的声音此起彼伏。终于,在大家七嘴八舌的指引下,他歪歪扭扭地把“猪鼻子”贴到了小猪脸上,居然贴对啦！）

第二位同学很快也完成了，我想：这好像也没什么难度，换我来我也行！可事实证明，我想的还是太简单了！当我戴上眼罩又原地转了三圈后我已经站不稳了，还有的同学使坏，我“砰”的一声撞到了墙上，引得台下一阵哄堂大笑，在我不断的摸索和同学们热心的指引下，我总算完成了挑战。（段评：这段写出了你的心理变化,从觉得简单到发现很难,还写了你撞到墙的小插曲,特别真实有趣！要是能把你转完圈后的晕乎乎的感觉,还有撞到墙时的小细节写得再具体一点,就更生动啦。修改版：第二位同学很快也完成了,我心里偷偷想:这游戏好像也不难嘛,换我肯定也行！可轮到我时,才发现根本不是那么回事！眼罩一戴上,世界就变黑了,原地转三圈后,我感觉整个教室都在转,连东南西北都分不清了。有的同学还故意捣乱:“往左！往左！”结果“砰”的一声,我结结实实地撞到了墙上,引得大家哈哈大笑。我揉着脑门,在同学们真真假假的指引下,摸索着往前走,好不容易才把“猪鼻子”贴了上去。）

在同学们的笑声中，游戏结束了。通过这次游戏我懂得了：无论做什么都需要大家的共同努力才能成功。（段评：结尾总结了游戏结束,还说出了自己懂得的道理,很棒！不过“无论做什么都需要大家的共同努力才能成功”这句话有点太笼统啦,可以结合游戏里的具体事情来说,会更自然哦。修改版：在同学们的笑声中,贴鼻子游戏结束了。摸着还有点疼的脑门,我忍不住笑了:原来蒙上眼睛走路这么难,多亏了同学们的帮忙,我才没有完全找不着北。看来有时候,光靠自己真不行,听听大家的声音,互相帮助,才能把事情做好呀！）