上上周的一个中午，我因身体不适请假回家，刚到校门口，就碰到了一个中午出来拿饭的二年级小妹妹。平日她总是蹦蹦跳跳、笑容满面的，今天却眉头紧锁、愁眉苦脸地在跟奶奶说着什么，她奶奶也一筹莫展。（段评：这段交代了时间和事件的起因,但可以增加一些环境描写来烘托氛围,比如描写一下当时校门口的场景。另外,对小女孩的神态描写可以更生动些。修改版：上上周的一个中午,太阳高高地挂在天空,学校门口人来人往。我因身体不适请假回家,刚到校门口,就碰到了一个中午出来拿饭的二年级小妹妹。平日她总是像欢快的小鸟一样蹦蹦跳跳、笑容满面的,今天却眉头紧紧皱在一起,嘴巴嘟得老高,满脸愁容地在跟奶奶说着什么,她奶奶也在一旁干着急,一筹莫展。）

我赶忙上前问道：“妹妹，你怎么了？”小妹妹委屈地瘪着嘴，小声对我说：“老师要求吃完饭必须每人都戴上口罩，可我今天没带 (改：没戴) ，同学也没有多的。”她担心会被老师批评，急得不知如何是好。我立马安慰她：“不要着急，我书包里有备用口罩，我给你一个！”小妹妹接过口罩，紧锁的眉头终于舒展开来，脸上又露出了灿烂的笑容，开心地对我说：“谢谢姐姐！”听到她真诚的道谢，我心里暖洋洋的，连身体的不适都减轻了不少。（段评：此段对帮助小妹妹的经过有一定描写,但可以增加一些“我”翻书包找口罩的动作细节。同时,在描写小妹妹的反应时,可以更详细地刻画她的心理变化。修改版：我赶忙上前,拍了拍小妹妹的肩膀问道:“妹妹,你怎么了？”小妹妹委屈地瘪着嘴,眼眶里还闪着泪花,小声对我说:“老师要求吃完饭必须每人都戴上口罩,可我今天没带,同学也没有多的。”她一边说着,一边不安地揪着衣角,担心会被老师批评,急得不知如何是好。我立马安慰她:“不要着急,我书包里有备用口罩,我给你一个！”说完,我迅速把书包取下来,拉开拉链,在一堆书本和文具里翻找起来。终于找到了口罩,我递给小妹妹。小妹妹接过口罩,原本紧张不安的眼神一下子亮了起来,紧锁的眉头也终于舒展开来,脸上又露出了灿烂的笑容,开心地对我说:“谢谢姐姐！”听到她真诚的道谢,我心里暖洋洋的,连身体的不适都减轻了不少。）

这虽说是件微不足道的小事，却让人深深体会到了“予人玫瑰，手有余香”的道理。举手之劳的善意，既能帮到别人，又能收获满心欢喜，真是两全其美的好事。今后我也会多做力所能及的好事，把温暖传递给更多的人。（段评：结尾段阐述道理较清晰,但语言稍显生硬,可以结合自身感受,用更亲切的语言来表达。并且可以适当增加一些具体事例,说明自己以后会做哪些好事。修改版：这虽然只是一件微不足道的小事,却让我真真切切地体会到了“予人玫瑰,手有余香”的道理。就像这次给小妹妹口罩,举手之劳的善意,既能帮到别人,又能让自己收获满心欢喜,真是两全其美的好事。以后呀,我看到同学有不会的题目,会主动去帮忙讲解；看到老人过马路,会去搀扶他们。我要多做这些力所能及的好事,把温暖传递给更多的人。）