传橘子的游戏（段评：这个段落只有标题,没有具体内容,不符合正文段落的要求,所以不需要点评。）

今天的语文课上，班主任带着我们玩了一个特别的游戏。这个游戏和“击鼓传花”很像，不过它有个特别的名字，叫“传橘子”。（段评：这个开头段落直接点明了游戏的时间、地点和名称,很清晰！要是能加上一点同学们听到要玩游戏时的反应,比如欢呼声或者坐直身体的样子,会更有画面感哦。修改版：今天的语文课上,班主任一走进教室就笑着说:“我们来玩个游戏吧！”同学们立刻坐直了身体,眼睛亮晶晶的。这个游戏和“击鼓传花”很像,不过它有个特别的名字,叫“传橘子”。）

我们班有四十名同学，大家坐得整整齐齐，迫不及待地等着游戏开始。橘子从第一个同学手里递出去，大家你传我、我传你 (改：你传我,我传你) ，教室里只听见橘子被传递的沙沙声，还有同学们紧张的呼吸声。（段评：你描写了同学们等待游戏的样子和传递橘子的声音,很棒！要是能具体说说橘子的样子,比如它是黄澄澄的、圆滚滚的,摸起来凉丝丝的,再加上同学们紧张时的小动作,比如手心出汗、盯着橘子看,会更生动。修改版：我们班有四十名同学,大家坐得整整齐齐,眼睛都盯着老师手里那个黄澄澄、圆滚滚的橘子,迫不及待地等着游戏开始。橘子从第一个同学手里递出去,大家你传我、我传你,教室里只听见橘子皮摩擦的沙沙声,还有同学们紧张得屏住呼吸的“呼呼”声。有的同学手心都出汗了,紧紧攥着橘子赶紧传给下一个人。）

橘子先传到芸芸手里，紧接着又到了豪豪的手中，就在这时老师喊了“停”！豪豪只好起来为大家唱歌，他的歌声刚落，教室里就响起了热烈的掌声。游戏继续进行，豪豪把橘子传给雪雪，雪雪又手忙脚乱地传到王王手里，此时老师说只剩十秒了，王王赶紧把橘子塞给了大丁，时间刚好截止。（段评：你把橘子传递的过程写得很清楚！要是能加上豪豪接到橘子时的紧张表情,还有雪雪手忙脚乱的样子,比如她差点把橘子掉地上,会更有趣。老师说只剩十秒时,同学们的反应也可以写一写,比如有人喊“快传！”。修改版：橘子先传到芸芸手里,她笑着把橘子往前一递,紧接着又到了豪豪的手中。豪豪刚把橘子捧稳,老师突然喊了“停”！豪豪吐了吐舌头,只好站起来为大家唱歌。他的歌声刚落,教室里就响起了热烈的掌声。游戏继续进行,豪豪把橘子传给雪雪,雪雪手忙脚乱地差点把橘子掉地上,赶紧塞给了王王。就在这时老师说:“只剩十秒啦！”同学们都跟着喊“快传！快传！”,王王赶紧把橘子塞给了大丁,时间刚好截止！）

大丁站了起来，熟练地背诵了一首《咏鹅》，背得又快又准。（段评：你写了大丁背诵古诗的场景,很好！要是能加上同学们听他背诵时的反应,比如点头或者小声跟着念,会更完整。修改版：大丁站了起来,清了清嗓子,熟练地背诵了一首《咏鹅》:“鹅鹅鹅,曲项向天歌……”背得又快又准,同学们都跟着轻轻点头。）

这时，游戏也到了最后一轮，大丁把橘子传给艺艺，艺艺又传给苑苑，橘子转了一圈后，竟然落到了我的手里！我深吸一口气，为大家背诵了《凉州词》，背完后，同学们都为我鼓起了掌。（段评：你写到橘子落到自己手里时的紧张心情,很真实！要是能具体说说你站起来时的动作,比如深吸一口气、手心出汗,还有背完诗后同学们鼓掌的样子,比如有人还拍了桌子,会更有感染力。修改版：这时,游戏也到了最后一轮,大丁把橘子传给艺艺,艺艺又传给苑苑……橘子转了一圈后,竟然“咚”地一下落到了我的手里！我心里“怦怦”直跳,深吸一口气站起来,大声背诵了《凉州词》。背完后,同学们都为我鼓起了掌,有的还兴奋地拍起了桌子！）

这节语文课上的传橘子游戏，（段评：这个段落没有写完,不符合正文段落的要求,所以不需要点评。）

真是太有趣了！直到现在，我还想着下次能再玩一次这个好玩的游戏呢。（段评：这个结尾表达了游戏的有趣和你想再玩一次的心情,很好！要是能加上游戏结束后同学们还在讨论的样子,比如有人说“下次我要传得更快”,会让结尾更温暖。修改版：这节语文课上的传橘子游戏,真是太有趣了！直到现在,我还想着那个黄澄澄的橘子,想着同学们开心的笑脸。下次要是再玩这个游戏,我一定要反应更快一点！）