爱是一种特殊的情感，同时爱也是十分珍贵的。我们要珍惜身边人对我们的爱。爱是一种毒药，也是一种解药。（段评：第一段尝试用抽象的句子解释爱,但对于小学生来说,这样的表达有点空洞,比如“爱是毒药也是解药”,小朋友可能不太好理解哦。开头应该更贴近生活,用具体的画面或者小问题引出爱,这样能更快抓住读者的注意力。修改版：爱是什么呢？是妈妈早餐里的温度,是同学扶我时的手心,是老师摸我额头时的担忧。这些藏在生活里的小细节,就是最珍贵的爱呀。）

清晨，你总能望见母亲在厨房忙碌的身影，而每次早餐的温度都刚刚好。这种爱，让我的心暖暖的。（段评：第二段写妈妈做早餐的爱,想法很好,但“温度刚刚好”可以更具体,比如妈妈怎么控制温度的？你吃早餐时的小细节是什么？加上这些能让爱更真实。修改版：清晨的阳光刚爬进厨房,妈妈就系着围裙在灶台前转来转去啦。她把热牛奶倒进杯子时会用手背碰一碰杯壁,煎鸡蛋时会把火调小慢慢翻。我咬一口热乎乎的包子,里面的豆沙甜丝丝的,就像妈妈的笑一样暖到心里。）

早早去学校，路上却扭到了脚。但一个同学发现了我受伤了，连原本的值日也不管了，慢慢地扶我到教室才肯离开。这何尝不是陌生人的爱。（段评：第三段写同学扶你,“连值日也不管了”可以换成同学的具体动作,比如他怎么发现你受伤的？扶你的时候说了什么？这样能让同学的爱更生动。另外,同学不是“陌生人”哦,是熟悉的小伙伴呀。修改版：上学路上我不小心扭了脚,疼得蹲在地上皱眉头。前面的小明回头发现了,立刻跑过来,蹲下来轻轻碰了碰我的脚踝:“疼不疼？我扶你！”他把我的胳膊搭在他肩膀上,一步一步慢慢走,连他最在意的晨读领读都忘了去,直到把我送到座位上才放心跑开。）

一件事令我久久不能忘记。那天，我发烧了。我去跟老师说，老师连忙拿来体温计给我测体温，测完连忙去给我送去医务室。直到喝了一杯感冒药没好，才打电话让家长来接。回家在床上睡觉，妈妈拿来一杯热水，并对我叮嘱：“要多喝点水，才不会生病。 (改：才不会加重。) 多喝点热水，才能好的快 (改：好得快) 。”看着她瘦小的身影，我顿时心酸起来。（段评：第四段写发烧的事,内容很真实,但可以加上老师和妈妈的小细节,比如老师拿体温计时的样子,妈妈端水时的动作。还有“瘦小的身影”可以换成妈妈具体的样子,比如头发有没有乱？手上有没有茧？这样心酸的感觉会更真切。修改版：上周发烧的事我总也忘不了。那天我趴在桌子上头晕乎乎的,举手告诉老师后,她立刻放下教案跑过来,用手背贴我的额头:“呀,这么烫！”她拿来体温计塞我腋下,还轻轻拍我的背。测完38度5,她搀着我去医务室,直到校医说要喝药,她又跑去办公室给妈妈打电话。回家后我躺在床上,妈妈端着热水走进来,她的眼睛里全是担心,把杯子递到我手里时,我摸到她手上的茧子——那是给我洗衣做饭磨出来的。看着她忙前忙后的样子,我的鼻子一下子酸了。）

父亲每天在外地工作，常常打电话关心我的生活，他经常问我：“今天吃什么啊，在学校开不开心。”（段评：第五段写爸爸打电话,内容有点简单哦。可以加上爸爸打电话时的背景,比如他是不是在工地？声音有没有沙哑？你接电话时的心情是什么？这样爸爸的爱会更温暖。修改版：爸爸在外地的工地工作,每天晚上都会给我打电话。电话里总能听到他那边机器的嗡嗡声,他的声音有点沙哑,却总笑着问:“今天吃的什么呀？有没有和同学吵架？”我每次说“开心”,他都会笑出声,好像再累也不觉得了。）

母爱、父爱、陌生人的爱等等。 (改：等等,) 每个人的爱我们都要珍惜，不要等失去了才懂得珍惜。无论是谁，都应该温柔对待。 (改：都应该被温柔对待。) 多一份爱，多一份幸福。（段评：第六段总结爱,想法很好,但“不要等失去了才珍惜”可以更具体,比如你现在会怎么做？比如给妈妈递杯水,给爸爸回个电话？这样结尾会更有温度,不空洞。修改版：妈妈的早餐、同学的搀扶、老师的担忧、爸爸的电话,这些都是藏在日子里的爱呀。原来爱不是大道理,是一个个小细节。现在我每天都会给妈妈递一块擦汗的毛巾,给爸爸打电话时说“我想你”。因为我知道,这些小小的回应,也是我对他们的爱呀。）