我们学校的园真美 (改：花园真美) 啊，每到秋天学校的花园就很热闹，很美丽。（段评：此段开篇点题,指出学校花园秋天又热闹又美丽,但表述较平淡。可以运用一些修辞手法让语言更生动,比如‘我们学校的花园像一幅五彩斑斓的画卷,每到秋天就变得格外热闹、美丽’。修改版：我们学校的花园像一幅五彩斑斓的画卷,每到秋天就变得格外热闹、美丽。）

走进花园，首先映入眼帘的是有一丛 (改：一丛) 三角梅，它的颜色是粉色的，风一吹，花朵就在向我们招手，有美丽的五彩苏，还有粗壮的罗汉松，它是一棵树，叶子绿油油的，花的甜香飘满整个校园，连路过的同学都忍不住停下脚步想去看一看花。（段评：这一段描写了花园里的植物,但句子表述比较零散。可以把描写同一种植物的内容整合在一起,并且增加一些比喻、拟人等修辞手法来让描写更生动。同时,‘有美丽的五彩苏’表述较生硬,可改为更自然的表达。修改版：走进花园,首先映入眼帘的是一丛粉色的三角梅。风一吹,那一朵朵粉色的小花就像一个个可爱的小精灵,在枝头欢快地向我们招手。旁边还有五彩苏,它的叶子色彩斑斓,就像画家精心调配的颜料。粗壮的罗汉松也不甘示弱,它那绿油油的叶子层层叠叠,花的甜香飘满了整个校园,连路过的同学都忍不住停下脚步,想去仔细看一看这些美丽的花儿。）

旁边还有两只小鹿，它头上长着两只可爱的耳朵，眼睛大大的，眼球像个黑葡萄，鼻梁不高不短，全身是黄白相间的。（段评：本段突然出现两只小鹿,与前文描写花园植物的内容衔接不自然。可以先说明小鹿是花园里的雕塑或者其他情况,让内容过渡更合理。另外,对小鹿外貌描写可以更生动些,比如用比喻把小鹿的眼睛比作黑宝石。修改版：在花园的一角,有两座栩栩如生的小鹿雕塑。它们头上长着两只可爱的耳朵,就像两片小树叶。大大的眼睛像两颗黑宝石,鼻梁不高不低,全身黄白相间,看起来十分可爱。）

学校的花园不但美丽，还很真热闹 (改：还很热闹) ，每到下课的时候，花园旁边就会有很多一二年级的同学来。有的在玩耍，有的同学在看花，有的同学在拿着本子在纪律花 (改：记录花) 长什么样。（段评：存在错别字,‘纪律’应是‘记录’。且描写同学们在花园的活动比较简单笼统,可增加一些细节,比如同学们玩耍时的动作、表情,记录花样子时的认真神态等。修改版：学校的花园不但美丽,还很热闹。每到下课的时候,花园旁边就会有很多一二年级的同学来。有的同学在快乐地追逐玩耍,他们笑着、跑着,脸上洋溢着幸福的笑容；有的同学静静地站在花前,眼睛紧紧地盯着花朵,仔细地观察着；还有的同学拿着本子,一边认真地记录着花的样子,一边不时地皱皱眉头,好像在思考着什么。）

我们学校的花园真美啊！每天都是热热闹闹的。（段评：结尾再次强调花园美且热闹,有总结作用,但语言较简单。可以抒发一下自己对花园的喜爱之情,让结尾更有感染力。修改版：我们学校的花园真美啊！每天都是热热闹闹的。我真喜欢这充满生机与活力的花园！）