我们学校的小花园可真美啊，每到秋天就像打翻了调色盘，让人挪不开眼。（段评：这段整体不错,生动地引出了小花园很美这一主题。不过可以增加一些时间要素,让读者更明确秋天这个时间点的特点。比如可以描述一下秋天的风、秋天的阳光等。修改版：秋天到啦,我们学校的小花园可真美啊,暖暖的阳光洒在身上,凉爽的秋风轻轻吹着,整个小花园就像打翻了调色盘,让人挪不开眼。）

走进小花园，首先映入眼帘的是美丽的凤鲜花 (改：凤仙花) ，有很多颜色呢！我特别喜欢梅红色，因为它那火红火红的花像一只只美丽的蝴蝶停在凤鲜花 (改：凤仙花) 的枝头上。还有狐尾天门冬，它真的很像狐狸的尾巴呢！当然，还有其它 (改：其他) 的花，比如说三角梅、萼距花哎呀 (改：萼距花,哎呀) ！多的我都数不过来了。（段评：段落里提到了很多花,但描写比较简单,每种花只是简单描述外观。可以选择一两种花,增加一些细节描写,比如花的形状、花瓣的质地等。另外,“凤鲜花”可能是“凤仙花”的笔误,需要改正。修改版：走进小花园,首先映入眼帘的是美丽的凤仙花,有很多颜色呢！我特别喜欢梅红色的,它那火红火红的花瓣像丝绸一样柔软,一朵一朵就像一只只美丽的蝴蝶停在凤仙花的枝头上。还有狐尾天门冬,它细长的叶子毛茸茸的,真的很像狐狸的尾巴呢！当然,还有其它的花,比如说三角梅、萼距花,哎呀！多的我都数不过来了。）

小花园还有三头 (改：三只) 小鹿，有一只鹿眼睛炯炯有神，好像是在叮嘱我们上课认真听讲，好好学习。第二只鹿身子往下，想吃地上绿油油的小草，应该是饿了很久，忍不住低下头来吃草。还有一只鹿宝宝，它每次都像在和我们捉迷藏，我每次来看小花园的时候它都会在不同的地方出现。（段评：这段想象很有趣,但对小鹿的描写可以更生动。比如可以增加小鹿的动作细节,还可以把自己和小鹿互动的感受写出来。另外,从整体记叙文要素来看,缺少和小鹿互动的起因等内容。修改版：课间的时候,我怀着好奇的心情来到小花园,发现这里有三头小鹿。有一只鹿眼睛炯炯有神,它站得直直的,好像是在叮嘱我们上课认真听讲,好好学习。我忍不住走上前,轻轻地摸了摸它的角。第二只鹿身子往下,它的四条腿微微弯曲,脑袋一点一点的,想吃地上绿油油的小草,应该是饿了很久,忍不住低下头来吃草。还有一只鹿宝宝,它每次都像在和我们捉迷藏,我每次来看小花园的时候它都会在不同的地方出现。有一次我找了它好久,终于在花丛后面发现了它,它那湿漉漉的小鼻子还在一耸一耸的呢。）

课间的时候，一、二年级总会去小花园那里去观赏，有时候我也会去小花园那里观赏呢！因为那里实在太美了，我对小花园有了深厚的印象 (改：深刻的印象) 。（段评：这段结尾比较仓促,“有了深厚的印象”表述比较平淡。可以把对小花园的喜爱之情更具体地表达出来,比如可以写以后还想怎么做。修改版：课间的时候,一、二年级总会去小花园那里去观赏,有时候我也会去小花园那里观赏呢！因为那里实在太美了,我感觉自己已经爱上了这个小花园。以后我一定要经常来小花园,和它的美景还有可爱的小鹿们多待一会儿。）