我要好好说一说我们学校里的小花园。先映入眼帘的是美丽的三角梅，各种各样的颜色让人眼花缭乱。只要清风一吹，三角梅上的小叶子像一只只展翅纷飞的小蝴蝶。可好看啦！（段评：这段对三角梅的描写较生动,但可以增加细节让画面感更强。比如可以描述一下三角梅具体有哪些颜色。另外,可以补充一下看到三角梅时自己的感受。修改版：我要好好说一说我们学校里的小花园。先映入眼帘的是美丽的三角梅,有火红的、玫红的、紫色的,各种各样的颜色让人看得眼花缭乱。只要清风一吹,三角梅上的小叶子像一只只展翅纷飞的小蝴蝶,在风中翩翩起舞,可好看啦！我一下子就被这美景吸引住了。）
接下来我要说的是小花园里的小鹿，有一只小鹿挺直腰板两只眼睛炯炯有神盯着着 (改：盯着) 路过的同学，好像在说：“一定要好好学习！”我可喜欢了。还一只 (改：还有一只) 小鹿像是在吃草，真可爱呀！（段评：此段描述小鹿时存在表述错误,‘还一只小鹿’应是‘还有一只小鹿’。并且对小鹿的描写可以更细致,比如描述一下小鹿吃草的动作。修改版：接下来我要说的是小花园里的小鹿,有一只小鹿挺直腰板,两只眼睛炯炯有神地盯着路过的同学,好像在说:“一定要好好学习！”我可喜欢它啦！还有一只小鹿低着头,正用它小小的嘴巴一撮一撮地吃草,真可爱呀！）
课间时，一二年级的同学们经常看点花 (改：看花) 和可爱的小鹿。还边说到 (改：边说) ：“这花太好看了！”每一个同学路过都要夸一夸这些花。啊！连我也要夸赞这些花。（段评：这段存在错别字,‘看点花’应是‘看点花’。语句较平淡,可以增加一些描写同学们夸赞花时的表情和动作,使内容更丰富。修改版：课间时,一二年级的同学们经常来看花和可爱的小鹿。他们眼睛睁得大大的,满脸惊喜地边指边说:“这花太好看了！”每一个同学路过都要忍不住夸一夸这些花。啊！连我也要夸赞这些花。）
其实呀，同学们也很喜欢小鹿。因为，小鹿实在太可爱了！都把我勾引住了 (改：吸引住了) 。每次我走到那，都要大口大口的 (改：大口大口地) 呼吸这些新鲜的空气呢！（段评：‘都把我勾引住了’表述不当,可改为‘把我吸引住了’。而且可以多谈谈小鹿可爱在哪里,使得表达更具体。修改版：其实呀,同学们也很喜欢小鹿。因为,小鹿实在太可爱了！它们水汪汪的眼睛,毛茸茸的耳朵,把我吸引住了。每次我走到那,都要大口大口地呼吸这些新鲜的空气呢！）
我喜欢我学校的小花园，以后我一定常来小花园好好看一看。多多观察一下我们学校的小花园。（段评：结尾较简单,可强调一下喜欢小花园的原因,使情感表达更充分。修改版：我喜欢我学校的小花园,这里有美丽的三角梅,还有可爱的小鹿,带给我很多的快乐。以后我一定常来小花园好好看一看,多多观察一下我们学校的小花园里更多的美好。）
亲爱的杨芊羽同学：
读完你的《这儿真美》，老师眼前立刻浮现出学校小花园的漂亮模样，你把三角梅和小鹿写得好生动呀！特别是“三角梅的小叶子像展翅的小蝴蝶”这个比喻，太有想象力了，老师都想跟着你去看看呢！
不过老师有几个小建议，能让你的小花园更“鲜活”：
- 可以加上时间哦！比如“春天的小花园”或“课间的小花园”，这样大家能更快走进你描述的场景～
- 写小鹿时，试试加细节：“挺直腰板的小鹿，耳朵还轻轻晃了晃”，是不是更可爱？
- 同学们看花时，除了说“好看”，还可以写写他们的动作，比如“有的蹲下来闻花香，有的指着三角梅笑”，画面会更热闹！
最后老师想问：小花园里除了花和小鹿，还有小草、石头或小虫子吗？下次观察时找找它们，加进作文里，你的小花园一定会变成大家都想去的“秘密基地”！加油，期待你的新作品～
