我的学校坐落在姑苏古城区，已经有一百多岁了，是一座真正的百年名校。每天清晨，太阳高高升起，我们戴着红领巾走进校门时，两排“士兵”已经站得笔直——左边是银杏大道，右边是香樟大道。（段评：整体描述清晰,但“太阳高高升起”与“清晨”有冲突,且对校园的描述可更生动。可以把太阳升起的状态描述得更符合清晨特点,让校园的引入更具画面感。修改版：我的学校坐落在姑苏古城区,已经有一百多岁了,是一座真正的百年名校。每天清晨,太阳刚刚探出脑袋,柔和的阳光洒在校园里。我们戴着红领巾走进校门时,两排“士兵”已经站得笔直——左边是银杏大道,右边是香樟大道。）

银杏树的叶子像一把把嫩绿的小扇子。到了秋天，它们就会变成金灿灿的蝴蝶，在空中跳舞。香樟树一年四季都穿着深绿色的军装，风吹过时，叶子沙沙地响，好像在说：“同学们，早上好！”（段评：描写生动有趣,但可以增加一些自己对树的感受。比如在描写完树的特点后,说一说看到它们时自己内心的想法。修改版：银杏树的叶子像一把把嫩绿的小扇子。到了秋天,它们就会变成金灿灿的蝴蝶,在空中跳舞。香樟树一年四季都穿着深绿色的军装,风吹过时,叶子沙沙地响,好像在说:“同学们,早上好！”每次看到它们,我都觉得特别亲切,仿佛它们是我的好朋友。）

最神奇的是坐落在校园内的大成殿。老师告诉我们，这座大成殿的年纪比我们爷爷的爷爷还要大。大成殿上悬挂着我们学校的校训“德润文光”。每次经过，我都会放轻脚步，怕惊醒了在这里沉睡百年的梦。（段评：突出了大成殿的神奇和古老,但对校训的描写可以再深入些。可以说说校训给自己的感觉或者对自己的影响。修改版：最神奇的是坐落在校园内的大成殿。老师告诉我们,这座大成殿的年纪比我们爷爷的爷爷还要大。大成殿上悬挂着我们学校的校训“德润文光”。每次经过,我都会放轻脚步,怕惊醒了在这里沉睡百年的梦。看着这四个字,我感觉它好像有一种力量,鼓励着我要做一个品德高尚、热爱学习的人。）

上课时，朗朗的读书声从教室的每扇窗户里飘出来，和树上的鸟叫声混在一起，就像一首和弦乐 (改：和谐的乐曲) 。我最喜欢语文课，当全班齐声朗读时，宏亮 (改：洪亮) 的声音响彻整个校园。（段评：描写了上课的情景,但可以增加一些自己在语文课上的感受。比如描写一下自己朗读时的心情和想法。修改版：上课时,朗朗的读书声从教室的每扇窗户里飘出来,和树上的鸟叫声混在一起,就像一首和弦乐。我最喜欢语文课,当全班齐声朗读时,宏亮的声音响彻整个校园。每当我大声朗读课文时,我就感觉自己好像走进了课文里的世界,特别开心。）

“丁零零——”下课铃响了！操场立刻变成了欢乐的海洋。有的在跳绳、有的在踢毽子、还有的在跑步 (改：还有的在跑步) 。我在银杏树下捡到一片最黄的叶子，夹进语文书里，它会帮我记住这个秋天的早晨。（段评：写出了课间的欢乐,但描写活动可以更细致。比如描述一下跳绳、踢毽子的同学的动作和表情。修改版：“丁零零——”下课铃响了！操场立刻变成了欢乐的海洋。有的同学跳绳跳得飞快,绳子在他们脚下发出“呼呼”的声音,他们的脸上洋溢着兴奋的笑容；有的同学踢毽子时,毽子就像一只听话的小鸟,在他们脚边上下飞舞；还有的同学在跑步,他们迈着有力的步伐,像风一样向前冲。我在银杏树下捡到一片最黄的叶子,夹进语文书里,它会帮我记住这个秋天的早晨。）

当放学铃响起，我们排着队走出校门。回头望去，夕阳给大成殿的屋顶镀上了一层金光，银杏叶在微风里轻轻摇晃，像在和我们挥手告别。（段评：画面感强,但可以增加一些自己对校园的不舍之情。比如在描写校园景色后,直接表达自己不想离开的心情。修改版：当放学铃响起,我们排着队走出校门。回头望去,夕阳给大成殿的屋顶镀上了一层金光,银杏叶在微风里轻轻摇晃,像在和我们挥手告别。我心里有点舍不得,真希望能再多在校园里待一会儿。）

这就是我美丽的校园——这里有百年的故事，有童年的笑声，还有我们每个人胸前，那鲜艳的红领巾。（段评：总结了校园的美好,但可以把情感表达得更浓烈。比如用一些更有感染力的语句来结束全文。修改版：这就是我美丽的校园啊！这里有百年的故事,像一本厚厚的书,等着我们去阅读；有童年的笑声,像一串串美妙的音符,在校园里回荡；还有我们每个人胸前,那鲜艳的红领巾,时刻激励着我们成长。我爱我的校园！）