十八般武艺，样样是好戏！有人的拿手好戏是炒菜，有人的拿手好戏是挑西瓜。而我的拿手好戏是——画画。（段评：本段作为开头,用排比的方式列举了别人的拿手好戏,再引出自己的,结构清晰,能快速点明主题,但语言可以更生动些,比如给“炒菜”“挑西瓜”加上点画面感,会更吸引读者哦！修改版：十八般武艺,样样是好戏！有人的拿手好戏是颠着铁锅炒出喷香的番茄炒蛋,有人是拍着西瓜听声就能挑出最甜的那一个,而我的拿手好戏呀,是拿起画笔就能画出活灵活现的小人儿——画画！）

说起我画画原因 (改：说起我画画的原因) ，是因为小时候在幼儿园里看见别的小朋友画的小人儿很可爱，于是便对漫画产生了浓厚的兴趣。以至于把课后时间都用在了绘画上。（段评：本段讲了学画画的原因,很真实,但可以把“小时候在幼儿园”的场景写得更具体,比如看到的小人儿是什么样的,你当时心里的感觉,这样能让兴趣的由来更生动。修改版：说起我为啥爱上画画,是幼儿园时的一件小事儿:那天看到同桌画了个扎着羊角辫的小人儿,圆溜溜的眼睛眨呀眨,手里还举着颗糖,可爱得我眼睛都挪不开！从那以后,我就对漫画着了迷,一有空就抱着画本涂涂画画。）

记得有一次，我五年级同学 (改：五年级的同学) 找到我说他想让我帮他画一幅画。我欣然同意了。下课后，我马上拿出了纸笔开始画画。有几个女孩子好奇地走了过来，问道：“你在干什么呀？”我神秘的一笑 (改：神秘地一笑) ，说道：“等会你们就知道了。”我先是在纸上画了一双眼睛，再画出人物的脸部……伴随着铅笔在纸上沙沙的摩擦声，一张画就画好了。我坐在位置上看了看，确认没问题后才拿给了同学。（段评：本段写了帮同学画画的事,有情节但细节不够丰富,比如画画时的动作、同学和女生们的反应可以写得更具体,像“沙沙的摩擦声”可以结合你的心情,“画好后检查”也可以加个小细节,让过程更有趣。修改版：记得五年级时,同桌拽着我的胳膊说:“你能帮我画张动漫人物吗？”我立刻点头答应。下课后,我掏出画本和铅笔,刚画了个圆圆的脑袋,就有几个女生凑过来:“你在画什么呀？”我神秘地眨眨眼:“等会儿你们就知道啦！”铅笔在纸上沙沙地跳着舞,我先勾出弯弯的眉毛,再画出亮晶晶的眼睛,接着是翘翘的鼻子和笑着的嘴巴……画完后,我对着画纸吹了吹铅屑,确认每一根线条都顺顺的,才笑着递给同桌。）

同学看了画，对我连声夸赞道：“呀，你可真厉害呀！我真佩服你。”听着同学的夸赞，我虽然表面上没怎么表现出来，但心里还是美滋滋的。当天晚上，老师就布置了一幅英语植树节的手抄报。我非常积极的报了名 (改：非常积极地报了名) 。当天晚上我回到家连饭都没吃就钻进房间里画手抄报。第二天我信心满满的把画 (改：信心满满地把画) 交了上去，没想到居然只得了第二名。我伤心极了，于是暗暗发誓要更加努力的练习 (改：更加努力地练习) 。（段评：本段写了同学的夸奖和手抄报得第二的事,情感真实,但“表面没表现”可以加个小动作,“伤心极了”也可以写个具体的反应,比如怎么发誓努力的,让情感变化更细腻。修改版：同桌接过画,眼睛一下子亮了:“哇！这眼睛像真的会动一样,你也太厉害啦！”我抿着嘴偷偷笑,手却不自觉地挠了挠头。当天晚上老师布置英语植树节手抄报,我第一个举手报名。一回家就钻进房间,连妈妈喊吃饭都没听见,直到画完太阳和小树苗才肯放下笔。第二天我捧着手抄报交给老师,没想到只得了第二名。我攥着奖状坐在座位上,手指轻轻摸着“二等奖”三个字,心里有点酸酸的,但很快就握紧拳头:以后每天都要多练半小时,下次一定要画得更好！）

学习画画既让我体会到了快乐与骄傲，也在失败时明白了“人外有人，天外有天”的道理。我热爱我的拿手好戏。（段评：本段作为结尾,总结了画画的收获,但“人外有人,天外有天”的道理可以结合手抄报的小事写得更具体,让升华更自然,比如把道理和画笔联系起来,会更有童真哦！修改版：画画就像我的好朋友,陪我度过了好多快乐的时光——看到同学拿着我的画笑,我心里甜滋滋的；就算手抄报没拿第一,我也明白:原来还有比我画得更棒的人呀！现在我每天都会拿起画笔,因为它不仅能画出可爱的小人儿,还能让我知道,只要慢慢练,总能画出更棒的画。我真的好爱我的拿手好戏！）