我下午一来到学校，听到了班里很热闹，我一走 (改：我一走进去) ，问了一下我同桌说：“这么怎么 (改：这么) 热闹？”他说：“我们准备玩抢椅子。”哦，原来我们班准备玩游戏了。（段评：第一段写出了游戏开始前的情景,能清楚交代事情的起因,很棒！不过可以把热闹的场面写得更具体些,比如同学们的动作、声音,这样能让读者更有画面感。修改版：下午我刚踏进教室,就被一阵欢呼声和椅子挪动的声音包围了！同学们有的拍手跺脚,有的凑在一起叽叽喳喳,连平时最安静的小雨都在笑着挥手。我赶紧跑到座位上拽了拽同桌的袖子:“怎么这么热闹呀？”同桌眼睛亮晶晶地说:“我们要抢椅子啦！”原来今天有好玩的游戏等着我们！）

黄老师先讲了游戏规则后，我们全班都举起了可爱的小手，我们全班一边举起手起 (改：举起手) ，一边说：“我来我来。”有的居然站到椅子上。我在心里想，我平时像一个猴子一样，像一只苍蝇一样反应很快。黄老师选了我、明明、小黄、小红，小黑，小强。（段评：第二段写出了同学们想参加游戏的热情,还提到了自己的心理活动,很真实！不过可以把同学们的动作写得更生动,比如“站到椅子上”可以具体说说他们的样子,心理活动也可以更有趣些。修改版：黄老师刚说完游戏规则,教室里就像炸开了锅！同学们的小手举得高高的,有的举过头顶晃来晃去,有的一边举着手一边踮起脚尖喊:“我来我来！”调皮的小刚居然站在椅子上蹦蹦跳跳,差点把椅子踩歪了。我心里偷偷想:我平时跑起来像小猴子一样灵活,反应快得像小松鼠,肯定能赢！黄老师笑着点了我、明明、小黄、小红、小黑和小强的名字。）

游戏一开始，老师就放音乐，音乐突然停了，我赶紧找了一个离我很近的椅子坐了下来，我看到了小强抢小黄的椅子，把小黄挤了下来。小黄想哭想哭 (改：想哭) 的回到了（段评：第三段写出了游戏开始的紧张场面,能抓住抢椅子的动作,不错！不过“小黄想哭想哭的回到了”这里没写完,要补充完整,还可以写写小黄被挤下来时的表情和动作,让故事更完整。修改版：游戏开始啦！黄老师按下音乐键,欢快的歌声响起来,我们围着椅子转圈圈,眼睛紧紧盯着椅子,脚底下像装了弹簧一样。突然音乐停了！我像小火箭一样冲向最近的椅子,“扑通”一声坐了下去。我看见小强伸出手去拉小黄的胳膊,把小黄挤得一个趔趄,没抢到椅子。小黄瘪着嘴,眼圈红红的,慢慢走回了自己的座位。）

位子，游戏继续，黄老师又放音乐，音乐停了，我刚好在一个椅子前面，我一下子就坐了上去，小强还想抢我的位子，我守的好好的 (改：守得好好的) 不给他我的位子，小强不开心的回去了。（段评：第四段写出了自己守椅子的情景,能把动作写清楚,很棒！不过可以把“守的好好的”写得更具体,比如用手护着椅子、身体坐得稳稳的,这样更生动。修改版：游戏继续！音乐再次响起来,我们又开始转圈。这次我走得更慢了,眼睛死死盯着旁边的椅子。音乐一停,我正好站在椅子前,“嗖”地一下坐了上去,还把两只手紧紧放在椅子扶手上。小强伸着胳膊想来抢,我把身子坐得直直的,说什么也不让他靠近。小强撅着嘴,气呼呼地回到了座位。）

这次班级游戏多么刺激啊！（段评：第五段是结尾,能表达出游戏的刺激,很好！不过可以把“刺激”的感觉写得更具体,比如心跳的感觉、同学们的反应,让结尾更有感染力。修改版：这次班级游戏真刺激呀！我的心一直“砰砰”跳个不停,手心都出汗了。看着同学们有的欢呼有的叹气,我觉得抢椅子不仅好玩,还让我们更开心了！）