一天，体育课。我们热完身，跑完步，老师就说：自由活动！我们赶紧围在一起想想玩什么游戏好，突然有一个人大喊：三个字！我们大家都异口同声说：可以！（段评：本段作为记叙文的开头,能够简洁地交代故事发生的时间、地点和游戏的开始,情节推进自然,还通过同学们的对话体现了游戏的趣味性,很有生活气息。不过如果能增加一些环境描写和同学们的动作细节,比如大家围在一起时的样子、喊出游戏名字时的兴奋神态,会让开头更有画面感哦。修改版：阳光洒满操场的体育课上,我们刚做完热身运动、跑完步,李老师就笑着挥挥手说:“自由活动！”大家立刻围拢成一圈,七嘴八舌地商量玩什么游戏。突然,小明高高举起手,扯着嗓子大喊:“玩三个字！”话音刚落,我们就异口同声地欢呼起来:“可以！这个游戏最有意思啦！”）

游戏开始，我们选出一个抓的人，让她数十秒就开始来抓我们了，过了几秒我发现她强的没边 (改：强得没边) ，差不多全场就剩我一个能动的了，我赶紧把队友解救起来，让人数看起来多点，但是最后两个被她守住了，我们根本救不了，于是我们在一边商量对策，突然我想到了一个方法，就是一个人先去勾那两个人 (改：救那两个人) 一起，再把她们救起来，说干就干，结果真的成功了，追捕者呆呆的站在那里，不知道发生什么事情了 (改：什么事了) ，回头一看才回神过来，发现被偷家了。（段评：本段详细描写了游戏的过程,情节有起伏,还写出了“我”想办法解救队友的聪明,很棒！不过有些地方可以更具体,比如抓人的同学怎么“强得没边”,“我”解救队友时的动作和心理,还有追捕者“呆呆站着”的样子,补充这些细节会让故事更生动。另外,“勾那两个人一起”可以说得更清楚些,比如“假装去吸引追捕者的注意力,同时悄悄靠近被抓住的队友”。修改版：游戏开始了,我们石头剪刀布选出了小美当“追捕者”。她背对着我们,大声数着:“一、二……十！我来啦！”话音刚落,大家就像小老鼠一样四散跑开。小美跑得飞快,像一阵风,不一会儿就抓住了好几个同学。我躲在篮球架后面,看着场地上只剩下我一个“自由人”,心里急得像热锅上的蚂蚁。我趁小美不注意,飞快地跑到被抓住的队友身边,轻轻碰了碰他们的胳膊,大喊:“解放！”队友们立刻蹦起来,和我一起跑。可是小美很快就守住了最后两个被抓住的同学,我们根本靠近不了。大家蹲在墙角商量对策,我突然眼睛一亮,说:“我去引开小美,你们趁机去救队友！”我深吸一口气,朝着小美跑去,一边跑一边喊:“来抓我呀！”小美果然追了过来。就在这时,队友们飞快地跑到被抓住的同学身边,把他们救了出来。小美回头一看,发现“大本营”空了,呆呆地站在那里,嘴巴张得大大的,好半天才反应过来,挠挠头说:“哎呀,我上当了！”）

她直接认输了说：我是跑的快但智商不够，我得回去苦练智商！（段评：本段通过追捕者的话结尾,很有趣,也突出了游戏的欢乐氛围。不过可以让这句话更符合小朋友的语气,比如加上一些动作或表情,会更生动哦。修改版：小美叉着腰,假装生气地说:“哼,我跑得是快,可是刚才被你们骗啦！看来我不仅要练跑步,还要练练‘反侦察能力’才行！”说完,大家都哈哈大笑起来。）