在2年级的一个夏天，体育老师兴致勃勃地对我们说：“今天我们来玩一个游戏，叫‘猫捉老鼠’，好吗？”“它的规则是两个人分别站在两条线，背对背站。我举左手，左边的人跑，右边的人追，否则左边的人追，右边跑，被捉住的输！”老师说得很简单，但这个游戏是最让我深刻 (改：最让我难忘) 的游戏之一。（段评：本段作为开头,清晰地引出了游戏的背景和规则,还点出了游戏让你印象深刻,这一点很棒！不过呀,要是能把老师说规则时的动作、语气,还有你听到游戏名字时的心情加进去,就更有画面感啦！比如老师是不是边说边比划手势？你听到要玩“猫捉老鼠”时,心里是不是“咯噔”一下,又紧张又期待呀？修改版：二年级的一个夏天,体育老师拿着哨子,眼睛亮晶晶地冲我们喊:“今天咱们玩‘猫捉老鼠’,想不想玩？”我心里立刻像揣了只小兔子,“怦怦”直跳——这个游戏听着就刺激！老师边说边踮起脚尖比划:“两个人背对背站在两条线后,我举左手,左边跑右边追；举右手,左边追右边跑,被捉住就算输！”规则听着简单,可这游戏后来成了我最难忘的回忆之一。）

“游戏开始！”老师一声令下，大家的心都提到了嗓子眼儿，就仿佛周围的空气都凝固了一般。大家都很紧张，又期待老师的发令，“右！”老师一出口，我立刻朝反方向跑，因为我是站左边的，我奋力追赶前方的同学，最后，我纵身一跃，抓住了！我兴奋得头上直冒汗，这时，在场地中心的体育委员刚刚反应过来，但是他不甘示弱，就像离弦的箭跑了过来，在前面的“小老鼠”正在得意洋洋呢，可体育委员仅仅一伸长手，就碰到了前面同学的衣角。大家都屏住了呼吸，在空旷的体育场内仿佛一个小钉子掉下来都可以听见。幸好，前面的同学并没有得意忘形，加了一点速度。可得意终究还是得意，最后他被体育委员捉住了。游戏也告一段落。（段评：这段游戏过程写得好紧张呀,尤其是“空气凝固”“屏住呼吸”的描写,让我都跟着捏把汗！不过有个小问题哦,你说“我立刻朝反方向跑,因为我是站左边的”,这里可以把规则和你的反应结合得更自然,比如直接写“我是左边的‘猫’,得追右边的‘老鼠’”,这样读者一下子就明白啦！还有体育委员抓人的部分,要是能写写“小老鼠”被抓前的表情,比如是不是吐着舌头喘气？就更生动啦！修改版："游戏开始！"老师的哨声刚落,大家的心“唰”地提到了嗓子眼儿——周围的空气真像凝固了一样！我攥紧拳头盯着老师的手,突然听到一声“右！”我是左边的“猫”,得追右边的“老鼠”！我立刻弓着腰往前冲,风“呼呼”地刮过耳朵,最后纵身一跃,“啪”地抓住了前面同学的衣角！我兴奋得脸发烫,头上的汗珠子直往下掉。场地中间的体育委员这才反应过来,他像离弦的箭一样冲出去,前面的“小老鼠”正得意地甩着辫子,可体育委员长臂一伸,指尖已经碰到了他的衣角！大家都屏住了呼吸,空旷的体育场里连小虫子爬的声音都听得见。幸好“小老鼠”没真得意忘形,脚底下加了把劲,“嗖”地窜远了！）

“嘀！——”当哨声响起，体育课落下帷幕。虽然我们满头大汗；但是 (改：,但是) 我们依旧欢声笑语，因为这个有趣的游戏给了我们一个在平凡的夏天里最不一样的体育课。（段评：结尾能把游戏的快乐和夏天的“不一样”联系起来,这个想法特别好！不过要是能加个小细节,比如你和同学离开时的动作,比如是不是勾着肩、甩着汗津津的手？或者体育老师笑着擦汗的样子？就能让“不一样”的感觉更具体啦！修改版："嘀——"哨声吹响,体育课结束了。我们一个个满头大汗,后背的衣服都湿透了,可谁也没喊累——大家勾着肩、甩着汗津津的手,笑声在空旷的体育场里飘得老远。这个夏天的体育课,因为这场“猫捉老鼠”,变得格外不一样,连风里都飘着甜甜的快乐味道呢！）