我玩过很多游戏，比如鬼找人、石头剪刀布、捉迷藏、做动作猜四字词语……但是我最喜欢的游戏是做动作猜四字词语。（段评：本段通过列举游戏引出最喜欢的游戏,开门见山,主题明确,但语言稍显平淡。可以加入玩其他游戏的简单感受,用对比突出对“做动作猜四字词语”的喜爱,让开头更生动。修改版：我玩过好多有趣的游戏:鬼找人时藏在树后心儿怦怦跳,石头剪刀布总猜不透同桌的手势,捉迷藏跑得上气不接下气……可我最爱的还是教室里热热闹闹的“做动作猜四字词语”,每次玩都笑得肚子痛！）

规则如下：老师在纸上写上成语，然后每个小组都派两个人出场，一个人看着屏幕上的成语，来做动作，另一个人看动作猜成语，每人有三分钟，三分钟过后就终于 (改：结束) 。（段评：本段介绍了游戏规则,但表述不够完整清晰,比如“三分钟过后就终于”有语病,也没说清时间到后怎么判断结果。可以把规则说具体,让读者一看就明白怎么玩。修改版：游戏规则很简单:老师会在卡片上写好四字词语,每个小组派两个人上场——一个人看卡片做动作,另一个人根据动作猜词语,每组有三分钟时间。时间一到,猜对几个词语就得几分,最后看哪个小组得分最高！）

老师开始了，就第三小组了 (改：轮到第三小组了) ，他抽 (改：老师抽) 韦智原和廖钰婷，卢老师负责计时，余潞彤负责放卡片，罗文锟负责计分，好！现在分工明确以后开始了，廖钰婷来猜，韦智原来做动作。好了，三、二、一、开始。第一个愤愤不平，韦智原做了，一个很生气的动作，廖钰婷在大脑里飞速运转，廖钰婷立马想是愤愤不平，连胜四局，都赢了，罗文锟说：“四分。”虽然不是很高，但全班都为他们送上热烈的鼓掌声，他们得五分。第二轮抽到了我们小组，我和我同桌，我来做动作他来猜。我们俩合的像 (改：配合得像) 天生一对的，非常有默契。全部都对，总分26分，我是唯一一个组最高分的小组了 (改：我们是最高分的小组了) 。我们小组的人也很是高兴。（段评：本段描写了游戏过程,有具体的小组和同学,能感受到热闹的氛围,但细节不够丰富,比如韦智原做“愤愤不平”的动作没写具体,“我们小组得26分”也没说清怎么来的。可以加入动作细节和猜词时的小紧张,让情节更吸引人。修改版：游戏开始啦！第一个轮到第三小组,老师抽了韦智原和廖钰婷上场——卢老师计时,余潞彤举卡片,罗文锟计分,分工清清楚楚！廖钰婷猜,韦智原做动作。“三、二、一,开始！”第一个词是“愤愤不平”,韦智原皱着眉头,叉着腰,脚还使劲跺了一下,嘴巴撅得能挂油瓶。廖钰婷眼睛一亮,大声喊:“愤愤不平！”接着连对四题,罗文锟笑着说:“四分！”全班立刻响起热烈的掌声,他们俩脸都红啦！第二轮抽到我们小组,我和同桌上场,我做动作他来猜。我比个“飞”的手势,他马上说“鹏程万里”；我学小猫走路再“喵喵”叫,他立刻猜“猫鼠同眠”——我们俩像心有灵犀一样,十道题全对！罗文锟数着分:“26分！”我们小组的同学都跳起来欢呼,我同桌还偷偷和我击了个掌呢！）

从这个游戏当中我明白了：遇到困难时，只要坚持不懈，就一定能取得成功，我相信“阳光总在风雨过后 (改：风雨后) ！”（段评：本段想升华主题,但“坚持不懈”的道理和游戏内容联系不紧密,有点空洞。可以结合游戏里的“默契”和“合作”来写感悟,让道理更真实自然。修改版：玩完这个游戏,我明白了一个小秘密:原来和小伙伴合作的时候,只要多看对方一眼,多懂对方一个小眼神,就能一起把事情做好！就像我和同桌,哪怕不用说话,也知道彼此在想什么——这就是好朋友之间的小默契呀！）