有人喜欢古典优雅的苏州园林，有人喜欢一望无际的大海，还有人喜欢巍峨壮观的泰山；而我最喜欢的是我的校园。（段评：这段通过对比引出自己最喜欢的校园,思路清晰。不过语言稍显成人化,对于小学低年级学生来说,可以更简单直白些。比如‘有人喜欢……有人喜欢……还有人喜欢……而我喜欢……’这样的表述可以适当简化。修改版：有的人喜欢漂亮的苏州园林,有的人喜欢大大的大海,还有的人喜欢高高的泰山,可我最喜欢我的校园。）

春天，万物复苏。小草偷偷的伸懒腰 (改：地伸懒腰) ，草丛中的花慢慢长出了花苞，银杏树的枝干也萌发出了小扇子般的新芽。那星星点点的绿，像无数只绿色蝴蝶停留在枝干上，把光秃秃的枝干装扮得美丽动人。（段评：描写春天校园景色很生动,运用了拟人、比喻的手法。但可以增加一些自己在春天校园里的活动或感受,让内容更丰富,体现记叙文的特点。修改版：春天,万物复苏。小草偷偷地伸着懒腰,草丛中的花慢慢长出了花苞,银杏树的枝干也萌发出了小扇子般的新芽。那星星点点的绿,像无数只绿色蝴蝶停留在枝干上,把光秃秃的枝干装扮得美丽动人。我在校园的草地上快乐地奔跑,闻着花香,感觉特别开心。）

夏天，郁郁葱葱。银杏树的叶子开始慢慢成熟了，像一棵棵撑开的绿绒大伞。为我们挡住了烈日炎炎的阳光。蝉躲在树叶下“吱吱吱”的叫着 (改：地叫着) ，仿佛在说“谢了谢了！”（段评：把夏天银杏树的叶子比作绿绒大伞很形象,展现了夏天校园的生机。不过‘蝉躲在树叶下“吱吱吱”的叫着,仿佛在说“谢了谢了！”’这个表述有些让人费解,可以改成蝉好像在表达对夏天的喜爱。修改版：夏天,郁郁葱葱。银杏树的叶子开始慢慢成熟了,像一棵棵撑开的绿绒大伞,为我们挡住了烈日炎炎的阳光。蝉躲在树叶下“吱吱吱”地叫着,仿佛在说:‘夏天真热闹,我好喜欢！’）

秋天，秋高气爽。秋风微微吹过，无数金色的小扇子和小金豆就铺满校园的道路，我们就像置身在黄金屋一样。树枝摇晃的声音、踩在落叶上的声音，还有我们朗朗的读书声谱写出最动听的旋律。（段评：描写秋天校园的景色很有画面感,‘我们就像置身在黄金屋一样’很有想象力。但可以多描写一下自己踩在落叶上的具体感受。修改版：秋天,秋高气爽。秋风微微吹过,无数金色的小扇子和小金豆就铺满校园的道路,我们就像置身在黄金屋一样。我踩在落叶上,发出‘沙沙沙’的声音,感觉软软的,特别有趣。树枝摇晃的声音、踩在落叶上的声音,还有我们朗朗的读书声谱写出最动听的旋律。）

冬天，寒风刺骨。寒风一阵阵的 (改：一阵阵) 吹过，银杏树脱去满身的叶子，整装待发。小草和野花都冷得躲到了地下，校园里只有松树和柏树仍然穿着绿色的外套帮我们抵挡着寒风，默默守护着我们。（段评：写出了冬天校园里植物的变化,突出了松树和柏树的坚韧。可以补充一下自己在冬天校园里的一些小活动,比如打雪仗之类的。修改版：冬天,寒风刺骨。寒风一阵阵的吹过,银杏树脱去满身的叶子,整装待发。小草和野花都冷得躲到了地下,校园里只有松树和柏树仍然穿着绿色的外套帮我们抵挡着寒风,默默守护着我们。下雪的时候,我和小伙伴们在校园里开心地打雪仗,笑声回荡在校园里。）

虽然这里没有名贵的花草树木，没有让人流连忘返的游乐场，但是它是我心中最美的地方。（段评：结尾表达了对校园的喜爱,比较简洁。可以再增加一些对校园未来的期待或者自己和校园的约定,让结尾更有感染力。修改版：虽然这里没有名贵的花草树木,没有让人流连忘返的游乐场,但是它是我心中最美的地方。我希望以后能一直在这里快乐地学习,和校园一起变得越来越好。）