清晨，走进校园，花坛里的菊花先撞进眼里，成了这一周最亮的光。（段评：这段引入了校园里的菊花,画面感较强,但缺少记叙文的‘起因’要素,不清楚为什么走进校园会特别关注菊花。可以补充一些引发关注菊花的原因。修改版：清晨,听说校园里的菊花盛开了,我怀着期待走进校园,花坛里的菊花先撞进眼里,成了这一周最亮的光。）
它们挤挤挨挨地站满水池旁，红的像攥紧的小火拳，热烈的晃眼 (改：热烈得晃眼) ;黄的像揉碎的阳光，每片花瓣都沾着亮；粉的软的像云朵 (改：软得像云朵) ，风一吹就轻轻摇晃；还有雪白的、深紫的，层层叠叠像织成彩色的毯子。有的花瓣细如发丝，它垂下来像样小姑娘发稍 (改：像小姑娘发梢) ，有的裹成圆滚滚的小绒球，摸上去软乎乎的连晨露都舍不得走，粘在花瓣尖上亮晶晶的。（段评：这段对菊花的描写很生动,运用了丰富的比喻,但从记叙文的角度看,和前后文的衔接不够紧密,没有体现出‘我’与菊花的互动。可以加入一些‘我’看到菊花时的反应。修改版：我迫不及待地走到水池旁,它们挤挤挨挨地站满水池旁,红的像攥紧的小火拳,热烈的晃眼；黄的像揉碎的阳光,每片花瓣都沾着亮；粉的软的像云朵,风一吹就轻轻摇晃；还有雪白的、深紫的,层层叠叠像织成彩色的毯子。我忍不住凑近去看,有的花瓣细如发丝,垂下来像小姑娘发梢,有的裹成圆滚滚的小绒球,摸上去软乎乎的连晨露都舍不得走,粘在花瓣尖上亮晶晶的。）
下课铃刚响，我就拉着同桌往花池跑去，我们蹲在旁边观赏，发现连蝴蝶都被菊花吸引来了。蝴蝶停在金黄的菊花上和花瓣凑成了一幅小画，微风吹过，菊花轻轻摇摆，花香飘到了鼻尖虽然 (改：花香飘到了鼻尖,虽然) 一点都不浓却让人心里暖暖的，他们不怕冷 (改：它们不怕冷) 而且越冷开的越旺！像一群小小的太阳把校园的秋天烘得格外温柔，这满校的菊花，让平凡的上学日子都变得格外珍贵。（段评：这段描述了‘我’观赏菊花的经过,有一定的细节,但在表达感受时,部分语句较抽象,如‘花香飘到了鼻尖虽然一点都不浓却让人心里暖暖的’,可以更具体地描述这种感受。另外,‘他们不怕冷而且越冷开的越旺’存在错别字,应改为‘它们’。修改版：下课铃刚响,我就拉着同桌往花池跑去,我们蹲在旁边观赏。我使劲吸了吸鼻子,那淡淡的花香飘进鼻尖,就像妈妈轻轻的抚摸,让我的心里暖暖的。我发现连蝴蝶都被菊花吸引来了,蝴蝶停在金黄的菊花上和花瓣凑成了一幅小画。微风吹过,菊花轻轻摇摆。这些菊花不怕冷,而且越冷开得越旺！它们像一群小小的太阳把校园的秋天烘得格外温柔,这满校的菊花,让平凡的上学日子都变得格外珍贵。）
亲爱的同学：
读完你的《校园的菊花》，老师眼前立刻浮现出满花坛热闹的小花朵，太生动啦！你用“小火拳”“揉碎的阳光”“软云朵”形容菊花的颜色，连花瓣的形状都写得像真的一样——细如发丝的垂下来像小姑娘发梢，圆滚滚的绒球沾着晨露，这些比喻用得特别棒，老师忍不住想摸一摸那些软乎乎的花瓣呢！
不过有两个小建议能让作文更丰满哦：
- 可以加上具体的时间呀，比如“周一的清晨”还是“霜降后的那天”？这样读者更清楚菊花是在哪个秋天的日子里开放的～
- 你和同桌蹲在花池边时，有没有凑近闻花香？手指碰到花瓣是什么感觉？蝴蝶停在花瓣上时，翅膀是怎么扇动的？把这些小细节加进去，就像给作文添了亮晶晶的小珠子！
最后老师想问你两个小问题：如果给最喜欢的那朵菊花起个名字，你会叫它什么？看着这些不怕冷的菊花，你有没有觉得自己也要像它们一样勇敢呢？把答案写进去，你的作文一定会更温暖动人！期待看到你更棒的作品哦～
