同学们：

不知从何时起，“伞兵”“那咋了”等网络烂梗，在学校里变得无处不在。有的时候，也许你对别人说出了一句烂梗，别人却不知道你到底是恶意用烂梗伤害他还是认为这样很好玩，只是想跟风，这也许会让你的朋友们疏远你。（段评：本段能联系实际,指出网络烂梗在校园里的传播现象及可能带来的后果,内容贴合小学生生活,但语言稍显平淡,缺乏画面感,比如没有具体描述同学们说烂梗的场景,也没有具体说明朋友疏远的例子。建议可以加入一些同学们说烂梗的具体画面,让内容更生动,同时把后果说得更具体些。修改版：不知从何时起,“伞兵”“那咋了”等网络烂梗,在我们校园里“生根发芽”了。课间时,常能听到几个同学围在一起,你一句我一句地说着这些奇怪的话,甚至有人还把烂梗当口头禅,动不动就冒出来。上次我看到同桌小宇,只是不小心碰掉了前桌的铅笔,前桌就笑着说了句“伞兵”,小宇愣了半天,脸一下子红了,后来好几天都没怎么和前桌说话。也许你只是觉得跟风好玩,可别人却猜不透你是恶意还是无心,慢慢的,朋友之间就有了一层看不见的隔阂。）

作为一个小学生，我们不该使用色情低俗，伤害他人的烂梗，而是运用善意，温暖的语言与别人沟通。为此，我们向大家提出倡仪 (改：倡议) ：（段评：本段能提出倡议的主题,观点正确,积极向上,但语言表达有些生硬,比如“色情低俗,伤害他人的烂梗”表述不够简洁,“运用善意,温暖的语言”也可以更生动些。另外,“倡仪”是错别字,要注意哦。建议把语言调整得更自然流畅,同时让倡议的语气更亲切。修改版：作为一名小学生,我们不该说那些低俗、伤人的烂梗,而应该用温暖、友好的话语和别人沟通。所以,我们想和大家一起做几件事:）

1. “筛”出烂梗：当我们在生活中听到有人学习别人说烂梗，学会不跟风，并及时制止对方，让我们每一个人都会好好说话，不能让我们语言水平下降。（段评：本段提出了“筛出烂梗”的倡议,想法很好,但语言有些啰嗦,比如“学会不跟风,并及时制止对方”可以更简洁,“让我们每一个人都会好好说话,不能让我们语言水平下降”也可以调整得更自然。建议把倡议的内容说得更清楚、更有条理。修改版：1. 学会“筛”掉烂梗:听到有人说烂梗时,我们不跟风,还可以小声提醒他:“这样说话不太好哦。”慢慢的,我们都能好好说话,不让自己的嘴巴“变懒”。）

2. 与朋友说话好好说：我们不能对朋友说烂梗，不然朋友也许会以为你在恶意伤害他。就算与自己不是朋友也不能说烂梗，当你想说烂梗时，我们要先考虚 (改：考虑) 一下别人的感受，我们要为他人着想。（段评：本段提出了“与朋友好好说话”的倡议,能考虑到别人的感受,这一点很棒,但语言重复了,比如“不能对朋友说烂梗”和“就算与自己不是朋友也不能说烂梗”可以合并,“我们要先考虚一下别人的感受”里的“考虚”是错别字。建议把内容整合一下,让语言更精炼。修改版：2. 好好和别人说话:不管是对朋友还是同学,都不要说烂梗。当你想开口时,先停下来想一想:如果别人这样说我,我会开心吗？多为别人着想,就能用更温暖的话去交流啦。）

3. “挡”冒犯性烂梗：如果遇到有人用带有恶意的烂梗对你开玩笑，你可以对他说：“你这样说话我不舒服，你能换一种表达方式吗？”（段评：本段提出了“挡”冒犯性烂梗的倡议,方法具体,能结合实际,但语言可以更生动些,比如“如果遇到有人用带有恶意的烂梗对你开玩笑”可以说得更简单。建议把倡议的内容说得更亲切、更有感染力。修改版：3. 勇敢“挡”住伤人的话:如果有人用烂梗冒犯你,别害怕,可以笑着说:“你这样说,我有点不舒服呢。”用友好的方式让对方知道,这样说话会伤人。）

网络烂梗也对人们带来了不好的结果。比如，一个00后的大学生在一次重要考试中，在写作文的地方写满了“奥利给”，最后得了0分。（段评：本段举了大学生写烂梗得0分的例子,能说明烂梗的危害,但例子离小学生的生活有点远,而且语言可以更生动。建议换一个更贴近小学生的例子,或者把例子说得更具体些。修改版：说烂梗的危害可不只这些哦。听说有个哥哥,在重要的作文比赛里,把“奥利给”写进了作文,结果作文得了很低的分。好好的一篇作文,就因为一句烂梗,让老师很失望。）

我们的语言是一面透亮的镜子，照映了我们的素养，我们要好好说话，让我们一起让学校变得更美好吧！（段评：本段把语言比作镜子,这个比喻很好,能升华主题,但结尾“让我们一起让学校变得更美好吧”有点口号化,不够具体。建议把结尾调整得更自然,更贴近小学生的生活。修改版：我们说的话,就像一面小镜子,能照出我们的样子。好好说话,就能让这面镜子闪闪发亮,照出我们的友好和礼貌。让我们一起,用温暖的话语,把校园变得更舒服、更快乐吧！）

苏城外国语学校

12月17日