今天晚上，语文老师让我们背《精卫填海》这一课，可我怎么也背不出来。突然一道白光猛的 (改：猛地) 照我，我就来到了沙滩上。（段评：开头通过背课文时的意外穿越,巧妙引出了故事背景,充满想象力！不过可以增加一些自己背不出课文时的着急心情,比如“我盯着课本上的《精卫填海》,眼睛都看花了,可那些句子就像小泥鳅一样,怎么也记不住,急得我直挠头”,这样能让开头更生动,也为后面的穿越做更自然的铺垫。修改版：今天晚上,语文老师让我们背《精卫填海》这一课。我盯着课本上的句子,眼睛都看花了,可那些字就像小泥鳅一样滑溜溜的,怎么也记不住,急得我直挠头。突然一道白光“唰”地照在我身上,我还没反应过来,就“扑通”一下踩在了软软的沙滩上。）

我定睛一看，这里景色真美啊！碧蓝的大海，空中雪白的云朵，太阳照亮的地，海浪照得闪闪发光，一阵阵地扑向沙滩。（段评：你描写的海边景色很美好,能看出你很用心观察！不过有些句子可以更有画面感,比如“太阳照亮的地”可以改成“阳光洒在金黄的沙滩上”,“海浪照得闪闪发光”可以加上海浪的动作,像“海浪拍打着沙滩,溅起的水花在阳光下闪闪发光”,这样景色会更生动哦。修改版：我定睛一看,这里的景色真美啊！碧蓝的大海一望无际,空中飘着雪白的云朵,像棉花糖一样软乎乎的。阳光洒在金黄的沙滩上,海浪“哗啦哗啦”地拍打着岸边,溅起的水花在阳光下闪闪发光,一阵阵地扑向我的小脚丫。）

一个小女孩跑了过来说到 (改：说道) ：“大哥哥，我们一起玩吧。”我奇怪地问：“你是女娃？”她答道：“是啊，怎么了？”我突然想到书中发生的事，立马说到 (改：说道) ：“那你去海那边的仙山？”“是的。”女娃答道。（段评：你通过对话引出女娃的身份,很自然！不过可以增加一些女娃的外貌描写,比如“一个扎着羊角辫、穿着红裙子的小女孩蹦蹦跳跳地跑过来”,这样能让女娃的形象更具体。另外,“立马说到”可以改成“突然想起书里的故事,赶紧问”,更符合当时着急的心情。修改版：一个扎着羊角辫、穿着红裙子的小女孩蹦蹦跳跳地跑过来,笑着说:“大哥哥,我们一起堆沙堡吧！”我奇怪地眨眨眼,问:“你是女娃吗？”她歪着脑袋点点头:“是啊,你怎么知道？”我突然想起书里发生的事,赶紧拉住她的手问:“那你是不是要去海那边的仙山？”“对呀,我想去看看！”女娃脆生生地答道。）

这可不行！我立刻在口袋里找到了一副泳镜。立马戴上了，问到 (改：问道) ：“我可以和你一起去吗？”“当然可以。”女娃回答。然后我们一起坐上了小船出发了。（段评：你想到要阻止女娃,还拿出了泳镜,这个想法很聪明！不过“在口袋里找到了一副泳镜”可以加一点小细节,比如“我突然摸到口袋里的卡通泳镜——那是妈妈今天刚给我买的”,这样更真实。另外,“立马戴上了,问到”可以调整顺序,先问能不能一起去,再戴泳镜,更符合逻辑哦。修改版：这可不行！我突然摸到口袋里的卡通泳镜——那是妈妈今天刚给我买的。我赶紧举着泳镜问:“女娃,我可以和你一起去吗？我会游泳！”“当然可以啦！”女娃开心地拉着我的手。我们一起坐上了小木船,“吱呀吱呀”地向大海深处划去。）

过了一会儿，天上乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨。我立马和女娃往岸上跑。不过船翻了，我马上拉着女娃往水里跳，女娃不会游泳，我只好让女娃在身上坐着。我带着女娃来到岸边，没有女娃溺水身亡 (改：女娃没有溺水身亡) 。大雨过后，女娃向我道谢，终于让女娃活了下来 (改：女娃终于活了下来) 。（段评：你描写的暴风雨场景很紧张,能感受到当时的危险！不过“我马上拉着女娃往水里跳”可以改成“我赶紧拉住女娃,一起跳进水里”,更符合救人的逻辑。另外,“没有女娃溺水身亡”这句话可以更生动,比如“终于把女娃安全地拉上了岸”,这样既清楚又温暖。修改版：过了一会儿,天上突然乌云密布,电闪雷鸣,豆大的雨点“噼里啪啦”地砸下来。我赶紧喊:“女娃,快往岸上划！”可风太大了,小船“啪”地翻了过去。我赶紧拉住女娃跳进水里,她吓得哇哇叫:“我不会游泳！”我立刻让她趴在我的背上,奋力地向岸边游去。终于,我们“扑通”一声爬上了沙滩,女娃紧紧抱着我,小声地说:“谢谢你,大哥哥。”）

“叮呤呤 (改：叮铃铃) ~叮呤呤”我醒来了，原来是一场梦啊，这一场梦可真有趣 (改：这场梦可真有趣) 。（段评：结尾通过闹钟声回到现实,很巧妙！不过可以增加一点梦醒后的小感悟,比如“我摸了摸口袋,泳镜还好好地躺在里面,好像刚才的冒险是真的一样”,这样能让结尾更有回味。修改版："叮呤呤~叮呤呤"闹钟突然响了起来,我猛地睁开眼睛——原来我还坐在书桌前,课本摊开在《精卫填海》那一页。我摸了摸口袋,卡通泳镜还好好地躺在里面,好像刚才和女娃一起冒险的事,是真的发生过一样。这一场梦可真有趣啊！）