如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？
我和孙悟空过一天
今天，我正拿着一本西游记看，突然，四周变的模糊 (改：变得模糊) 起来，只有那本西游记在冒着光。我吓得把书给扔到地上，就在这时从书里窜出一只猴子，他头上戴着紧箍圈，手上拿着金箍棒。（段评：本段通过“书发光、猴子窜出”的情节引出孙悟空,想象很有童趣！不过可以增加一些你看到孙悟空时的细节,比如你当时的表情、动作,让场景更生动。另外,“四周变的模糊”里的“的”写错啦,要改成“得”哦。修改版：今天,我正趴在书桌上看《西游记》,突然书页“唰唰”地翻起来,还冒出了金灿灿的光！我吓得手一抖,书“啪嗒”掉在地上,就在这时,一只毛茸茸的猴子从书里窜了出来——他头上戴着亮闪闪的紧箍圈,手里举着一根金光闪闪的金箍棒,尖嘴猴腮的样子,和书里画的一模一样！）
这不就是孙悟空吗？我连忙问他：“你为什么要来这里？”孙悟空说：“花果山太无聊了，我来这里玩玩。”我说：“太好啦！”（段评：本段通过对话写出了你和孙悟空的初次互动,很自然！但可以加一点孙悟空说话时的动作,比如挠挠头、眨眨眼,让他的形象更鲜活。修改版：我揉了揉眼睛,惊喜地叫起来:“你、你是孙悟空吗？”孙悟空挠挠后脑勺,咧嘴一笑:“俺老孙正是！花果山待腻了,来人间耍耍！”我激动得跳起来:“太好啦！我带你去好玩的地方！”）
于是我带着他来到了游乐场，他看着海盗船和大摆锤说：“这还没有我的筋斗云快，可是在玩的时候他紧紧抓着护栏不敢睁眼。就这样我和孙悟空度过了开心的一天。我们坐在街边的坐椅 (改：座椅) 上，说着自己的经历。可是我发现，我可以看到孙空 (改：孙悟空) 后面的东西，我连忙把这件事告诉了孙悟空。孙悟空立马把紧箍圈摘了下来，说：“这个给你我要走了，下次我还来找你玩。”说着孙悟空就消失了。（段评：本段写了和孙悟空去游乐场的经历,故事很有趣！不过可以补充一些游乐场里的细节,比如海盗船启动时的风声、孙悟空害怕的小表情,还有你们聊天的具体内容,让故事更丰满。另外,“孙空”少了一个“悟”字,要加上哦,“坐椅”应该是“座椅”。修改版：我拉着孙悟空的手来到游乐场。他指着海盗船撇撇嘴:“这玩意儿还没俺的筋斗云快！”可船一启动,他就紧紧攥住护栏,眼睛闭得死死的,耳朵都竖起来了,嘴里还小声念叨:“俺老孙才不怕！”玩完后,我们坐在街边的座椅上,我给他讲学校里的趣事,他给我讲花果山的猴子们怎么摘桃子。突然,我发现能透过他的身体看到后面的路灯,连忙推推他:“孙悟空,你好像变透明啦！”他摸了摸紧箍圈,摘下来塞给我:“这玩意儿借你玩！俺得回花果山啦,下次再找你耍！”话音刚落,他就化作一道金光钻进了书里。）
涂泽峰同学，你好！读完你的《我和孙悟空过一天》，老师首先要为你这个充满想象力的故事点赞！你选择了每个孩子心中的英雄孙悟空作为伙伴，还设计了“从书中穿越”的奇妙开头，这个创意特别棒，一下子就抓住了读者的好奇心。更让老师惊喜的是，你在故事结尾埋下了一个小小的伏笔——孙悟空送你紧箍圈后消失，这个细节让故事多了一份神秘感和回味空间，说明你已经开始思考如何让故事更有深度了！
不过，我们可以一起把这个“奇妙的一天”变得更生动、更精彩。你看，你写了孙悟空在游乐场玩海盗船和大摆锤时“紧紧抓着护栏不敢睁眼”，这个反差萌的细节特别有趣，但如果能把当时的场景“拍得更慢一点”就更好了。比如，你可以描写他坐上大摆锤前的样子：是不屑地甩甩金箍棒说“这有何难”，还是悄悄瞟了一眼周围尖叫的人群？当大摆锤开始晃动时，他有没有偷偷用金箍棒想稳住它？你自己当时的心情是紧张还是觉得好笑？把这些“特写镜头”加进去，孙悟空的形象会更立体，故事也会更吸引人。
另外，你和孙悟空度过了“开心的一天”，但这一天里除了游乐场，还可以发生更多有意义的事情。比如，你们可以一起用孙悟空的本领去帮助别人吗？比如用筋斗云送迷路的小朋友回家，或者用金箍棒清理河边的垃圾？这样不仅能展示孙悟空的神通广大，还能让故事的立意更深刻，体现出“帮助他人”的快乐。
最后，老师想和你一起思考几个小问题，看看能不能让你的故事更上一层楼：
- 如果你能选择孙悟空的一个本领，你最想和他一起用这个本领做什么？为什么？
- 你觉得孙悟空为什么会送你紧箍圈？这个紧箍圈对你来说有什么特别的意义吗？
- 如果下次孙悟空再来找你，你想带他去哪里，做什么更有趣的事情呢？
涂泽峰同学，你的想象力和创造力已经为这篇文章打下了很好的基础。只要在细节描写和情节设计上再下点功夫，你的故事一定会像孙悟空的筋斗云一样，飞得更高更远！期待你下次的精彩创作！
