深夜，小主人的文具盒里传出了叽叽喳喳的争论声，原来是铅笔和橡皮在争谁的本领大，两人吵得面红耳赤，谁也不服谁。（段评：这段清晰地交代了时间、地点、起因,很不错。不过可以在描写争论声时增加一些象声词,让场景更生动,还可以适当扩展一下铅笔和橡皮争吵的状态。修改版：深夜,小主人的文具盒里传出了叽叽喳喳、吵吵闹闹的争论声,就像一群小麻雀在开会。原来是铅笔和橡皮在争谁的本领大,两人吵得脖子都红了,像两个熟透的西红柿,谁也不服谁。）

“我的本领最大！”铅笔挺着细细长长的腰杆，得意地说，“没有我，小主人怎么写字、画画？作业本上那工工整整的字迹，全是我的功劳！”它晃了晃尖尖的笔尖，仿佛在炫耀自己的功劳。（段评：此段对铅笔的语言和动作描写较生动,但可以进一步增加神态细节,比如描写一下铅笔说话时的表情,让形象更鲜活。修改版：“我的本领最大！”铅笔挺着细细长长的腰杆,眼睛瞪得大大的,得意地说,“没有我,小主人怎么写字、画画？作业本上那工工整整的字迹,全是我的功劳！”它晃了晃尖尖的笔尖,仿佛在炫耀自己的功劳,那模样就像一位骄傲的将军。）

橡皮不服气地跳了起来，大声叫道：“胡说！你写错题的时候，还不是靠我来擦干净？要是没有我，作业本上全是涂改的墨团，小主人的作业怎么能得优？”它拍了拍自己雪白的身子，骄傲地扬起脑袋。（段评：段落中橡皮的表现很有画面感,但语言可以更口语化、童趣化。另外可以多描写一下橡皮跳起来的动作细节。修改版：橡皮不服气地双脚用力一蹬,“嗖”地一下跳了起来,眼睛都瞪大了,大声叫道:“哼！你写错题的时候,还不是得靠我来擦干净？要是没有我,作业本上全是黑乎乎的涂改墨团,小主人的作业咋能得优呀？”它拍了拍自己雪白的身子,骄傲地扬起脑袋,就像个打了胜仗的小士兵。）

两人吵得不可开交，最后决定找公正的本子、尺子和书包评理。本子静静地躺在一旁，温柔地说：“你们都很重要呀！铅笔能写出漂亮的字，可写错了字也需要橡皮帮忙修正，少了谁也不行。”尺子拉着橡皮说：“如果只有我们两个一起，也画不出美丽的图案。”书包爷爷捋了捋“胡子”，语重心长地补充道：“文具们各有各的本领，就像团队里的伙伴。铅笔负责书写创意，橡皮负责修正错误，尺子负责帮铅笔画出直线，本子提供展示的舞台，我负责守护大家。只有互相配合，小主人才能顺利完成学习任务呀！”（段评：该段本子、尺子和书包的话很有道理,但可以让它们的语言更符合各自的特点,并且适当增加一些互动细节。修改版：两人吵得不可开交,最后决定找公正的本子、尺子和书包评理。本子静静地躺在一旁,眨了眨“眼睛”,温柔地说:“你们都很重要呀！铅笔能写出漂亮的字,可写错了字也需要橡皮帮忙修正,少了谁也不行。”尺子赶紧拉着橡皮的手,笑嘻嘻地说:“你看呀,如果只有我们两个一起,也画不出美丽的图案呢。”书包爷爷捋了捋“胡子”,语重心长地补充道:“文具们各有各的本领,就像团队里的伙伴。铅笔负责书写创意,橡皮负责修正错误,尺子负责帮铅笔画出直线,本子提供展示的舞台,我负责守护大家。只有互相配合,小主人才能顺利完成学习任务呀！”）

铅笔和橡皮听了，不好意思地低下了头。铅笔主动伸出笔尖，橡皮也轻轻靠过去。从此，它们再也不争论谁的本领大了，而是齐心协力，陪着小主人在学习的路上一起进步。（段评：结尾很温馨,但可以增加一些心理描写,体现出铅笔和橡皮内心的变化。修改版：铅笔和橡皮听了,脸“唰”地一下红了,不好意思地低下了头。铅笔心里想:“原来大家都很重要,我不该这么骄傲。”于是它主动伸出笔尖,橡皮也轻轻地靠过去,心里也在想:“是呀,我们要一起合作才行。”从此,它们再也不争论谁的本领大了,而是齐心协力,陪着小主人在学习的路上一起进步。）