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记叙文
丁香花"风波”
作者:何坤芝

校园里开满了丁香花,香气四溢,星星般的小花缀满枝头,有紫的有白的。(段评:本段作为开头,通过描写丁香花的样子和香气,为故事营造了优美的氛围,很棒!但可以增加一些感官描写,让画面更生动,比如用“像撒了一把星星”来形容小花,再写一写风吹过时的感觉,这样能更好地吸引读者哦!修改版:校园里的丁香花都开啦!紫的像小铃铛,白的像雪团子,星星般缀满枝头,风一吹,香气就裹着甜甜的味道飘满整个操场,连路过的蝴蝶都要停在花瓣上闻好久呢!

体育课上,同学们全都在操场上玩,只有“淘气包”张明,偷偷溜进了丁香花丛里。(段评:这段写出了张明偷偷溜进花丛的情节,设置了小悬念,很好!但可以加一点张明的动作细节,比如“踮着脚尖”“猫着腰”,这样能更突出他“偷偷”的样子,让人物更鲜活。修改版:体育课上,同学们都在操场上跑跳打闹,只有“淘气包”张明,趁老师不注意,踮着脚尖、猫着腰,偷偷溜进了香香的丁香花丛里。

他肯定又去摘丁香花了。(段评:这段是同学们的猜测,很自然!不过可以把猜测的语气写得更强烈一点,比如加上“准是”“又要”,让读者更能感受到大家的着急。修改版:他准是又要去摘丁香花了!

对呀!上次因为他摘花,我们班都被扣掉五星班级了。我们赶紧去把班长“王寒冰”叫来。(段评:这段回忆了上次的事,让情节更连贯,不错!但可以加一点大家的神态,比如“皱着眉说”,再把“我们班都被扣掉五星班级了”写得具体点,比如“害得我们班丢掉了‘五星班级’的小红旗”,这样更有画面感。修改版:对呀!上次就是他摘花,害得我们班丢掉了“五星班级”的小红旗呢!我们皱着眉,赶紧跑去叫班长“王寒冰”。

班长,张明又在摘花了,也许你现在过去还能捉个现行呢!既然还有这事!(段评:这段是同学们叫班长的对话,很真实!但可以调整一下语气,让班长的反应更自然,比如把“既然还有这事!”改成班长“皱起眉头”,再把“也许你现在过去还能捉个现行呢!”写得更着急一点,比如“你快去看看,说不定能捉个现行!”。修改版:班长班长!张明又在摘花了!你快去看看,说不定能捉个现行呢!王寒冰一听,立刻皱起眉头:“怎么又这样!”

但他们不知道一个小小的黑影跟在他们的后面。(段评:这段的“小小的黑影”设置了小伏笔,很棒!但可以加一点黑影的动作,比如“悄咪咪地跟着”,让情节更神秘。修改版:可他们没发现,一个小小的黑影,正悄咪咪地跟在他们后面呢!

张明!你怎么又在摘花了!班长大吼一声震得地板都快碎了。张明解释到 (改:解释道) 我没有。好了,你别再狡辩了。走,我们去把李老师叫过来。(段评:这段的对话很激烈,把班长的生气写出来了!但可以加一点动作细节,比如班长“叉着腰”“瞪着眼”,张明“红着脸摆手”,再修正一下标点和错别字,比如“解释到”改成“解释道”,这样更通顺哦!修改版:张明!你怎么又在摘花!班长大步冲过去,叉着腰瞪着眼,吼声大得连脚下的草都抖了抖。张明红着脸摆手:“我没有!”“别狡辩了!”班长拉着他的胳膊,“走,找李老师去!”

李军老师你看“淘气包”张明又在摘花了。张明,你怎么又在摘花了,张明刚想解释。一个小小的黑影就窜了出来说:“小哥哥,没有乱摘花,我们在这里喂流浪猫,这些花都是小猫咪弄掉的,你们错怪哥哥了。”(段评:这段的转折很惊喜!但可以加一点李老师的神态,比如“弯下腰”,再把小女孩的话写得更委屈一点,比如“大眼睛眨着泪花”,这样更能打动人。还要注意标点哦,比如“李军老师你看”后面加个逗号,“小猫咪弄掉的”后面加个句号。修改版:李老师,您看“淘气包”张明又在摘花!王寒冰拉着张明喊。李老师刚皱起眉,张明就红着脸想解释,一个小小的黑影窜出来——是个扎羊角辫的小妹妹!她大眼睛眨着泪花,拉着李老师的衣角说:“老师,小哥哥没有摘花!我们在喂流浪猫,这些花是小猫碰掉的,你们错怪他啦!”

听到这里班长“王寒冰”的脸都红彤彤的,就像一个气球一样,鼓鼓的。(段评:这段写出了班长的不好意思,用“像气球一样鼓鼓的”打比方,很可爱!但可以把“脸都红彤彤的”写得更具体,比如“脸从耳根红到了额头”,再加上班长“低下头”的动作,这样更生动。修改版:王寒冰的脸一下就红了,从耳根红到额头,像个鼓鼓的红苹果,她不好意思地低下头,手指绞着衣角。

李军老师说:“你看班长这不是错怪张明了吗?赶快道歉。”(段评:这段李老师的话很公正,不错!但可以加一点李老师的动作,比如“摸着张明的头”,再把张明的反应写出来,比如“抿着嘴笑了”,这样更温暖。修改版:李老师摸了摸张明的头,笑着对王寒冰说:“你看,是不是错怪张明啦?快道歉吧!”

这让我明白了,要有证据才可以“立案”如果没有证据万一冤枉了人,可该怎么办呀!(段评:这段的结尾点明了道理,很棒!但可以把“要有证据才可以‘立案’”改成更贴近小学生的话,比如“要先弄清楚事情的真相”,再结合故事里的细节,比如“就像今天,没问清楚就怪张明,差点冤枉了他”,这样道理更自然,不生硬哦!修改版:看着阳光下的丁香花和笑眯眯的张明,我突然明白:遇到事情不能只看表面,要先弄清楚真相。就像今天,我们没问清楚就怪张明,差点冤枉了一个好心的人呢!

综合评价:
何坤芝同学,你好!读完你的《丁香花“风波”》,老师首先要为你巧妙的构思和深刻的感悟点个赞!你用一个小小的误会,不仅写出了校园里的趣味故事,更从中提炼出“要有证据才可以‘立案’”的道理,这个从日常小事里长出的思考,让你的文章一下子有了让人回味的深度,特别棒!
你在故事里埋下的“伏笔”很有意思——那个“小小的黑影”从开头悄悄跟在后面,到最后跳出来澄清真相,像一个藏在文字里的小惊喜,让原本可能平淡的冲突瞬间反转,这说明你已经开始有意识地设计情节了,这是非常棒的写作思维!
接下来,我们可以一起给这篇文章“升级”一下,让它更生动、更有画面感。比如,在描写“淘气包”张明被误会的场景时,你写了班长“王寒冰”的脸“红彤彤的,就像一个气球一样,鼓鼓的”,这个比喻特别形象!但如果我们把镜头再推近一点,放慢节奏,会更有感染力:当时丁香花的香气是不是更浓了?张明被班长吼的时候,手里的动作是什么样的?他想解释时,声音是不是有点着急、带着委屈?那个“小小的黑影”——也就是后来的小妹妹,她跳出来时,小辫子是不是一甩一甩的?她手里有没有拿着喂猫的小零食?这些细节就像电影里的“特写镜头”,能让读者跟着你的文字,仿佛亲眼看到了这场“风波”的每一个瞬间。
还有,文章开头写丁香花“香气四溢,星星般的小花缀满枝头”,这个描写很美,但如果能把它和后面的故事联系起来,会更巧妙。比如,当同学们误会张明摘花时,是不是可以闻到丁香花的香气里,似乎多了一点“紧张的味道”?当误会解开后,香气是不是又变得更温柔了?让环境描写跟着人物的心情变化,文章的层次会更丰富哦!
最后,老师还想和你一起再深入思考一下:这场“丁香花风波”里,除了“要有证据才能下结论”,你还能想到什么?比如,我们是不是可以从张明的角度,想想他为什么愿意偷偷去喂流浪猫?从班长的角度,想想她后来除了脸红,心里可能还会有哪些想法?如果能在结尾处,把这些小思考轻轻点一下,你的文章会像一杯泡开的茶,越品越有味道!
期待你下次的作品,相信你一定能写出更精彩的故事!
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