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记叙文
我和马良过一天
作者:揭依宸

深夜,我正在梦中,忽然,一股强烈的吸力惊醒了我,我发现身边有一个旋涡 (改:漩涡) ,我的好奇心驱使我把手轻轻地放旋涡里,刚一碰到旋涡,我便化做 (改:化作) 清风,被吸进了旋涡里。(段评:本段作为故事开头,通过“旋涡吸人”的奇幻设定引出情节,很有想象力,能快速抓住读者注意力,符合记叙文开头吸引读者的要求。不过可以增加一些环境描写和“我”的感官体验,让场景更真实,比如描写深夜的安静、旋涡的样子和触碰时的感觉,这样能让开头更生动。修改版:深夜里,窗外的月光像一层薄纱洒在地板上,我正做着甜甜的梦,忽然一股凉丝丝的风钻进被窝,紧接着,耳边传来“呼呼”的声音。我迷迷糊糊睁开眼,发现床边竟然出现了一个闪着淡蓝色光的旋涡!它像一个旋转的小黑洞,边缘还飘着细碎的光点。我的好奇心一下子被勾起来了,忍不住伸出手指轻轻碰了碰旋涡——“嗖”的一下,我感觉身体变得轻飘飘的,像一阵清风被旋涡卷了进去!

我张开双眼,只见我象旁身 (改:像置身) 在一片杨柳依依、繁花似锦、山清水秀的山林之中,我正在看着这些美景时,我看见有一个人正在拿着一支毛笔在画画。而他画出来的东西就变成了现实!这不就是神笔马良吗。 (改:这不就是神笔马良吗?) 我见马良像我挥了挥手 (改:向我挥了挥手) ,我就走到马良身边,马良说道:“这里不好玩,要不咋们 (改:咱们) 到你的世界去吧!”说完,马良画一个门 (改:画了一个门) ,拉开一看,这不是我的世界吗?我们一起走进门中去到了我的世界。(段评:本段描写了进入奇幻世界后的场景和遇到马良的情节,想象力丰富,情节连贯。但有些地方的描写可以更细致,比如山林的美景可以用视觉、嗅觉等感官描写,马良画画的动作也可以更具体,这样能让画面更鲜活。另外,“象旁身”“咋们”是错别字,需要修正哦。修改版:等我睁开眼,发现自己站在一片美极了的山林里!河边的杨柳垂下柔软的枝条,像姑娘们的长辫子;五颜六色的花儿开得热热闹闹,有红的、黄的、紫的,还散发着甜甜的香味;远处的山绿绿的,倒映在清澈的河水里,像一幅会动的画。我正看得入迷,忽然看见不远处的石头上坐着一个穿蓝布衫的小哥哥,他手里拿着一支毛笔,正蘸着颜料在纸上画画。神奇的是,他画的一只小鸟刚落纸,就扑棱着翅膀飞了起来!这不是神笔马良吗?我正惊讶着,马良抬起头对我挥了挥手,我赶紧跑过去。他笑着说:“这里虽然好看,但不如去你的世界看看吧!”说完,他拿起笔画了一扇木门,拉开门一看——门外不就是我家小区的花园吗?我拉着马良的手,一起走进了门里。

我带着马良,去到了村里,村里很多穷人,马良见了十分可怜他们,便抬笔 (改:提笔) 在空中画了几笔,空中就下起了金雨,像不要钱似的,落在人们的手中。人们一齐向马良道谢。(段评:本段通过马良画金雨帮助穷人的情节,体现了马良的善良,主题积极。不过可以增加一些穷人的状态描写和“我”的感受,比如穷人的穿着、表情,以及“我”看到金雨时的心情,这样能让情节更感人。修改版:我带着马良来到村里,看见好多穷人:有的老爷爷穿着打补丁的衣服,坐在路边叹气;有的小朋友光着脚,手里拿着半个干硬的馒头;还有的阿姨在河边洗着破破烂烂的衣服。马良皱着眉头,眼睛里满是心疼。他抬起神笔,对着天空轻轻画了几笔——“哗啦啦”,金色的铜钱像小雨点一样落下来,“叮叮当当”地落在人们的手里、篮子里。大家先是愣了一下,然后高兴地欢呼起来:“有钱买米啦!”“可以给孩子买件新衣服啦!”人们围过来,纷纷向马良道谢,马良笑着摆摆手,眼睛弯成了月牙。

这一目 (改:这一幕) 正好被地主看见,地主十分想要这马良做他的仆人。就对马良说:“小孩,给我画大大的城堡,不然我就杀了你!”马良也不怕,把毛笔给我,悄悄对我说:“你帮画一把剑 (改:你帮我画一把剑) ,多谢。”还好我画画是在功底的 (改:是有功底的) ,三两下就画出了一把锋利长剑 (改:锋利的长剑) 。我突发奇想,画了一支和马良一样的毛笔,但那也只是普通的笔。我把画的那支笔给了地主,并对他说:“你一定要画得好才可以变成真的。”说完我就立刻把马良拉上我刚画的纸飞机上,一阵风吹过,我们便飞走了,我把毛笔还给马良。(段评:本段描写了地主抢神笔和“我”帮助马良的情节,情节有起伏,很吸引人。但地主的神态、动作可以更具体,比如他的贪婪样子,“我”画剑和毛笔时的心理活动也可以加一点,这样能让人物更形象。另外,“这一目”是错别字,要改成“这一幕”哦。修改版:这一幕正好被村里的地主看见了!他挺着圆滚滚的肚子,眯着小眼睛,盯着马良的神笔直流口水。他快步走过来,叉着腰大声说:“小毛孩,把你的笔给我!不然我就让人把你抓起来!”马良一点儿也不怕,悄悄把神笔塞给我,小声说:“你帮我画一把剑,快!”我心里有点紧张,但还是握紧笔,三两下画出了一把闪着光的长剑。忽然我灵机一动,又画了一支和神笔一模一样的普通毛笔,递给地主说:“想要画成真的,得像马良哥哥一样用心才行!”趁地主拿着假笔研究的功夫,我拉着马良跳上刚画好的纸飞机,纸飞机“呼”地一下飞起来,带着我们越飞越高,把地主远远甩在了后面。我把神笔还给马良,他对我竖起了大拇指。

马良说:“我要回去了,这儿太危险了。”说着,他先把我送回家,然后自己也回去了。真希望能再和你过一天呀!我的朋友——马良!(段评:本段作为结尾,表达了对马良的不舍,情感真挚。但可以增加一些离别的细节,比如马良的动作、“我”的心情,让结尾更感人。修改版:纸飞机慢慢降落在我家楼下,马良摸了摸神笔说:“这里虽然有趣,但我得回去帮更多需要帮助的人啦。”他用笔画了一个小小的旋涡,然后轻轻拍了拍我的肩膀说:“下次有机会,我再带你去我的世界玩!”我看着马良走进旋涡,直到旋涡慢慢消失。我摸了摸口袋里马良画的小纸船,心里暖暖的——真希望能再和马良过一天呀!

综合评价:

揭依宸同学,你好!读完你的《我和马良过一天》,老师要为你的奇妙想象点赞!你不仅让马良来到了现代,还设计了帮助穷人、智斗地主的情节,这个构思很有趣,让文章充满了奇幻色彩。

不过呢,文章还有一些地方可以变得更精彩。比如在立意方面,目前文章主要围绕和马良的经历展开,如果能在结尾处,从这次经历中提炼出一些更深刻的感悟,像思考神笔带来的力量该如何正确使用,或者通过穷人得到帮助、地主受到惩罚,传达一些关于善良、正义会战胜贪婪的感悟,那文章的深度就更上一层楼啦。

在情节的丰富度上,当马良画门、画金雨,还有你画剑、画纸飞机这些情节,可以再详细一些。比如画金雨的时候,人们的表情、动作是怎样的,他们的欢呼声、惊叹声是怎样的,用“五感法”把这个场景细致地描绘出来,画面感就会更强。

另外,段落之间的衔接还可以更自然。从马良提出去你的世界,到突然就到了村里,这中间如果加一些过渡的语句,比如描述一下穿过门后的奇妙感受,或者简单说一下为什么选择去村里,文章读起来就会更流畅。

💡💡 我们还可以再思考下: 1. 如果马良再次来到现代,你觉得在当今社会,他的神笔还能帮助人们解决哪些新问题? 2. 从这次和马良的经历中,你认为在现实生活里,我们应该用什么方式去帮助有困难的人? 3. 假如你拥有了马良的神笔,除了帮助穷人、对付地主,你还会用它做些什么有意义的事情?

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