这是一个十分安静的深夜，忽然一阵吵闹声打破了这份宁静。钢笔昂着头得意洋洋地说：“小主人经常用我来写字，每一次小主人写作业时都有我那漂亮的字 (改：每一次小主人写作业时都用我写出漂亮的字) 。”铅笔不甘示弱地说：“小主人平常画画的时候都是用我来画。”橡皮也吵着说：“小主人画错了都用我来擦，有一次考试小主人画错了线段，要不是我，小主人的分数就要丢了。”直尺生气地说：“小主人画线段都是要用我才可以把线段画直。”所有文具都不服气，想跟对方对比一下，看谁更厉害。（段评：这段引出了故事的起因,让读者了解到文具们争吵的缘由,但在语言表达的生动性和细节描写上可以加强。比如可以更具体地描写文具们说话时的神态动作。修改版：这是一个十分安静的深夜,四周静悄悄的。忽然,一阵吵闹声打破了这份宁静。钢笔高高昂着头,胸脯挺得直直的,得意洋洋地说:“小主人经常用我来写字,每一次小主人写作业时,本子上都是我写出的漂亮的字。”铅笔不甘示弱,把身子挺得笔直,大声说:“小主人平常画画的时候可都是用我来画。”橡皮也着急地蹦蹦跳跳,吵着说:“小主人画错了都用我来擦,有一次考试小主人画错了线段,要不是我及时帮忙擦掉,小主人的分数可就要丢了。”直尺气得身体都颤抖起来,生气地说:“小主人画线段都是要用我才可以把线段画直。”所有文具都不服气地鼓着腮帮子,想跟对方对比一下,看谁更厉害。）

第二天，小主人在写作业的时候，钢笔赌气，故意把字写得歪歪扭扭的，铅笔也很生气，画线画的一点也不直 (改：画得一点也不直) ，橡皮更生气，在擦小主人写错的题时，故意擦掉小主人写对的答案，直尺火冒三丈，把身体摆的左一摇右一摇的 (改：把身体摆得左摇右晃的) 。看着那乱糟糟的作业，小主人眼泪滴滴的掉了下来 (改：眼泪滴滴答答地掉了下来) ，可文具们却越来越不服气对方。（段评：此段描述了文具们赌气后小主人作业变乱的经过,但对小主人的反应描写可更细致,以增强情感共鸣。可以多描写小主人的动作、表情和心理活动。修改版：第二天,小主人在写作业的时候,钢笔赌气,故意把字写得歪歪扭扭的,墨水还溅得到处都是。铅笔也很生气,画线画得一点也不直,像一条条弯弯曲曲的小蛇。橡皮更生气,在擦小主人写错的题时,故意擦掉小主人写对的答案,把本子擦得破破烂烂。直尺火冒三丈,把身体摆得左一摇右一摇的。小主人看着那乱糟糟的作业,眼睛瞪得大大的,嘴巴也不自觉地张成了“O”形,小手紧紧地捏着衣角,眼泪在眼眶里打转,“啪嗒啪嗒”地掉了下来,可文具们却越来越不服气对方。）

直到有一天，文具盒大哥语重心长地说：“只有我们团结一心，才可以帮助小主人好好学习呀！”文具们红着脸低下了头，一个个说着对不起。（段评：该段写出了故事的转折,文具盒大哥劝说文具们团结,但表述比较简单。可以增加文具盒大哥说话时的神态、语气等细节。修改版：直到有一天,文具盒大哥皱着眉头,语重心长地说:“大家都别吵啦,只有我们团结一心,才可以帮助小主人好好学习呀！你们看,小主人因为我们不配合,都伤心成那样了。”文具们听了,红着脸,慢慢地低下了头,一个个小声说着对不起。）

在这欢声笑语中，他们又成了好朋友！（段评：这段结尾较为简洁,在字数上对整体篇幅贡献不足。可以适当扩展,描述一下他们成为好朋友后可能会有的互动。修改版：在这欢声笑语中,他们又成了好朋友！钢笔欢快地在纸上写出工整的字,铅笔也认真地画出漂亮的线条,橡皮安静地待在一旁随时准备帮忙,直尺稳稳地躺着等待小主人使用。他们互相配合,一起帮助小主人把作业完成得又快又好。）