我要来说一说我的妈妈。（段评：这是文章的开头,不过表述比较平淡。可以用一个有趣的小场景或者一个小问题来引出妈妈,这样能更吸引读者。比如可以问:“你们知道谁是我心中的数学高手吗？那就是我的妈妈！”修改版：你们知道谁是我心中的数学高手吗？那就是我的妈妈！）

我的妈妈很喜欢数学，有难题就要抢着做，做不出来的还要和我一起思考，她也让我喜欢上了数学。（段评：这段描述了妈妈喜欢数学并影响“我”,内容围绕主题,但细节不够丰富。可以具体说说妈妈抢着做难题时的表情、动作。在结构上,可以和下文过渡得更自然些。修改版：我的妈妈超级喜欢数学,只要一看到难题,眼睛就发亮,像发现宝藏一样赶紧抢着做。要是做不出来,她还会皱着眉头,拉着我一起思考。在她的影响下,我也渐渐爱上了数学。）

她说过我们要一起加油，一起学习。她的性格是那样温柔，我爱我的妈妈。（段评：这一段表达了对妈妈的爱,但有些生硬。可以把妈妈温柔的性格和一起学习的事结合起来,让情感更自然。比如具体说说妈妈温柔地鼓励“我”一起学习的样子。修改版：妈妈总是温柔地看着我,轻声说:“宝贝,我们一起加油,一起学习。”她那温柔的样子,让我心里暖乎乎的,我真的好爱我的妈妈。）

我记得，有一次我在做数学题的时候，我想了大约一个小时了还是没有想到，妈妈走过来说：“你先画一画图。”我画了图可是还是不知道，妈妈认真的讲 (改：认真地讲) ，我认真的听 (改：认真地听) ，她一讲我就知道了。（段评：这段讲述了妈妈帮“我”解数学题的事,情节比较清晰,但语言可以更生动。比如可以把妈妈讲题的动作、神态描写得更细致。修改版：我记得有一次,我被一道数学题难住了,苦思冥想了大约一个小时还是没思路。这时,妈妈轻轻地走过来,笑着说:“宝贝,你先画一画图试试。”我画了图还是不明白,妈妈就俯下身,手指着题目,眼睛专注地看着,认真地给我讲解,我也聚精会神地听着,她一讲完我就恍然大悟了。）

我说：“妈妈你都可以当数学老师了。”妈妈说：“我比老师差远了！我还要在学 (改：再学) 很多很多知识！”（段评：这段对话很有趣,但表述有些口语化。可以把“我觉的”改为“我觉得”,让表达更准确。修改版：我说:“妈妈,你都可以当数学老师了！”妈妈谦虚地说:“我比老师差远了,我还要学很多很多知识呢！”）

现在你们知道我的妈妈了吧！（段评：这是结尾,但比较简单。可以把对妈妈的爱再升华一下,比如说说因为妈妈自己有了什么改变。修改版：现在你们知道我的妈妈了吧！因为有了爱数学的妈妈,我也变得更爱学习了,我真幸运有这样的好妈妈。）

我的妈妈是一个数学家。她很喜欢数学难题，我有不会做的都和我一起思考，她也让我喜欢上了数学。（段评：这段和第二段内容重复。可以把它和前面的内容整合一下,或者换个角度,比如说说妈妈解出难题后的开心样子。修改版：我的妈妈就像一个“数学魔法师”,特别喜欢挑战数学难题。每次我有不会的题,她都会眼睛放光,和我一起认真思考。在她的带动下,我也喜欢上了数学。）

她说过我们要一起加油，一起学习。（段评：这句话和第三段重复,可以把它放在合适的地方,比如在描述妈妈鼓励“我”学习的情节里。）

我记得，有一次我在做数学学霸 (改：做数学题) 的时候，有一道题我想了大约一个小时了还是没有想到，这时，妈妈来了她俯下身认真的看了一下题目，一下子就想出了答 (改：想出了答案) ，妈妈用根手指 (改：用一根手指) 着题目认真的讲了起来，我也在认真听着。（段评：这段也是讲妈妈帮“我”解题,但有个小错误,“数学学霸”表述不太准确,应该是“数学题”。可以把妈妈解题的过程写得更精彩,比如妈妈是怎么一下子想出答案的。修改版：我记得有一次,我在做数学题时,被一道题难住了,想了大约一个小时都没想出来。这时,妈妈快步走过来,俯下身,眼睛紧紧盯着题目,不一会儿就眼睛一亮,想出了答案。她用手指着题目,绘声绘色地给我讲起来,我也听得入了迷。）

妈妈讲完了，我一拍大腿哦原来是这样呀！（段评：这句描述比较生动,但可以再丰富些。比如可以说说自己当时惊讶的表情。修改版：妈妈讲完后,我一下子瞪大了眼睛,一拍大腿,兴奋地说:“哦,原来是这样呀！”）

我说：“妈你太厉害了，我觉的 (改：觉得) 都可以当老师了！”妈妈说：“我呀比老师差远了。”（段评：和第五段内容重复,可以整合一下,让文章更简洁。）

这就是我的学数老妈 (改：数学老妈) 。（段评：结尾有个小错误,“学数老妈”应该是“数学老妈”。可以把结尾写得更有感情,比如表达对妈妈的感谢。修改版：这就是我的数学老妈,感谢她让我爱上了数学,我会永远爱她！）