我的老师各具特点，如语文老师聪明，数学老师严肃、英语老师幽默……而其中最“多彩多样”的，是我的美术老师张老师。（段评：此段作为开头,点明了主题——美术老师张老师“多彩多样”,自然引出下文,吸引读者兴趣。不过“多彩多样”表述稍显生硬,可换个更自然的词。修改版：我的老师各具特点,如语文老师聪明,数学老师严肃、英语老师幽默……而其中最有特色的,是我的美术老师张老师。）

张老师个子比较高，瘦瘦的。但张老师有着孙悟空的火眼金睛。有一次课上，我的画很快就画好了，正在东张西望，张老师突然出现在我的身后：“哦，瓶子下面的花纹再加一些，用细头。”我刚才看了好多遍都没有看出来的问题，张老师一眼就看出来了。更让我震惊的是张老师又向窗户一理 (改：一望) ，对一个在窗户边的同学说：“瓶口再宽一些，注意宽点线面的结合。”张老师是怎么隔这么远也能看出这些细微的错误？后来我才明白，是因为张老师每天都会练习画画，熟能生巧，所以一眼就可以看出来我们画的不足之处。原来，张老师的“火眼金睛”是练出来的呀！（段评：段落围绕张老师的“火眼金睛”展开,通过具体事例体现,内容真实具体,人物形象鲜明。但“张老师又向窗户一理”表述有误,且“熟能生巧”的解释稍显生硬,可让情节自然展现。修改版：张老师个子比较高,瘦瘦的。但张老师有着孙悟空的火眼金睛。有一次课上,我的画很快就画好了,正在东张西望,张老师突然出现在我的身后:“哦,瓶子下面的花纹再加一些,用细头。”我刚才看了好多遍都没有看出来的问题,张老师一眼就看出来了。更让我震惊的是张老师又看向窗户边,对一个在窗户边的同学说:“瓶口再宽一些,注意宽点线面的结合。”张老师隔这么远都能看出这些细微的错误,太厉害了！后来我才知道,张老师每天都会练习画画,怪不得一眼就能看出我们画的不足之处。原来,张老师的“火眼金睛”是练出来的呀！）

张老师上课对我们要求很严厉，但一下课，就成了我们的好朋友。因为张老师经常去名山大川、名胜古迹游玩，所以一下课，同学们就都围在张老师身边，听张老师讲各处有名的景色，讲各地有趣的传说和习俗。其间同学们总会问各种各样的问题，张老师都会耐心地一一解答。（段评：该段写出了张老师课下随和的一面,与上文课上的严厉形成对比。但内容稍显平淡,可增加一些同学们的反应,让情节更生动。修改版：张老师上课对我们要求很严厉,但一下课,就成了我们的好朋友。因为张老师经常去名山大川、名胜古迹游玩,所以一下课,同学们就都像小蜜蜂一样围在张老师身边,听张老师讲各处有名的景色,讲各地有趣的传说和习俗。其间同学们总会问各种各样的问题,张老师都会耐心地一一解答,同学们听得津津有味,时不时发出惊叹声。）

这就是我们的美术老师，一个上课严厉，下课随和的如画般“多彩多样”的张老师。他不仅传授我们绘画技巧，还带我们领略了祖国的大好山河和各地的风土人情，我太喜欢上美术课了。（段评：结尾总结了张老师的特点,表达了对老师和美术课的喜爱,主题积极向上。不过表述较为常规,可增加一些情感的抒发。修改版：这就是我们的美术老师,一个上课严厉,下课随和的如画般“多彩多样”的张老师。他不仅传授我们绘画技巧,还带我们领略了祖国的大好山河和各地的风土人情。每次上美术课,我都感觉像是走进了一个充满惊喜和欢乐的世界。我真的太喜欢上美术课了,也特别喜欢张老师！）