这个学期，我们班来了一位新老师。他个子高挑，剪一头利落的短发，一双眼睛像探照灯一样，鼻梁上架着一副黑框镜，一看就知道，他是一位非常严肃的老师。（段评：此段作为开头,生动地引出了新老师这一主题,通过外貌描写让老师形象初步展现,符合记叙文开头引入人物的要求。不过,语言表达稍显平实,可增加一些童趣化的描写。比如“一双眼睛像探照灯一样”可进一步细化,让比喻更生动。修改版：这个学期,我们班来了一位新老师。他个子高高的,那一头利落的短发就像小刷子一样精神。他的一双眼睛呀,像超级厉害的探照灯,好像能一下子看穿我们心里在想啥。鼻梁上架着一副黑框镜,一看就知道,他是一位非常严肃的老师。）
老师的第一节课，同学们正襟危坐，都抢着发言，想给老师留下完美的“第一印象”。但很快他们觉得老师只是严肃而已，并没有“危险”。但这只是因为我们还没体会过老师的厉害！一次，同学们都沉浸在老师有趣的授课中，有一位同学却在低头玩着手表，丝毫没有察觉自己已被老师的“探照灯”射中，只见老师一个箭步闪到这位同学面前，伸出手掌说：“还不快交出手表。”这位同学虽有不甘，但也只能按老师说的做。我猜他肯定在想：“这天我该怎么跟爸妈交代呀！ (改：呀？) ”（段评：此段情节完整,生动地展现了老师的严肃,人物形象鲜明,符合记叙文的文体特征。但逻辑上,“但很快他们觉得老师只是严肃而已,并没有‘危险’”与后文老师收手表情节的衔接可更紧密,可补充一些过渡语句。修改版：老师的第一节课,同学们正襟危坐,都抢着发言,想给老师留下完美的“第一印象”。一开始,大家觉得老师只是看起来严肃,好像也没什么“危险”。可这只是暴风雨来临前的平静呀！一次,同学们都沉浸在老师有趣的授课中,有一位同学却在低头玩着手表,丝毫没有察觉自己已被老师的“探照灯”射中,只见老师一个箭步闪到这位同学面前,伸出手掌说:“还不快交出手表。”这位同学虽有不甘,但也只能按老师说的做。我猜他肯定在想:“这天我该怎么跟爸妈交代呀！”）
你们想不想知道他是教我们什么科目的老师？他就是教我们数学的徐老师。我们一定会在他的教导下努力学习，让数学成绩更上一层楼。（段评：作为结尾,明确点明老师科目并表达学习决心,主题积极向上。不过,语言较为普通,可增加一些童真的情感表达。比如“我们一定会在他的教导下努力学习”可写得更活泼。修改版：你们想不想知道他是教我们什么科目的老师？他就是教我们数学的徐老师。嘿嘿,我们肯定会在徐老师的带领下,像小勇士一样努力学习,让数学成绩蹭蹭往上涨,更上一层楼！）
莫业豪同学，你好！读完你的《我们的老师》，老师首先要为你对老师形象的生动捕捉点个赞！很多人只是简单描述老师的外貌，而你却用“一双眼睛像探照灯一样”这样独特的描写，让老师严肃的形象一下子就立起来了，这让文章很有画面感！
老师发现你在描写老师没收手表这个情节时特别生动。你写“只见老师一个箭步闪到这位同学面前，伸出手掌说：‘还不快交出手表。’”通过具体的动作和语言描写，让我们仿佛亲眼看到了当时的场景，这就是很棒的描写手法，让老师的形象更加鲜活！
不过呢，这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。比如立意方面，可以再深刻一些。你看，你写了徐老师严肃的一面，我们能不能再想想，从老师的这种严肃中，能带给我们什么样的学习启示呢？是让我们更加自律，还是培养我们对学习的敬畏之心？如果能在结尾处，把这种从老师身上得到的启示再阐述一两句，你的思想就会更有深度。
在结构上，从介绍老师的外貌到讲述没收手表的事情，再到最后点明老师教数学，中间的过渡可以再自然一些。比如在讲述完老师外貌后，加一句“本以为这样严肃的老师会很严厉，没想到第一节课就让我们有了不一样的认识”，这样就能更自然地引出后面的情节。
总而言之，这篇作文展现了你不错的写作能力和观察能力。你已经学会了一些描写人物的方法，接下来，我们可以在立意的深化和结构的优化上继续努力。比如你可以想想：
- 徐老师除了严肃，还有没有其他的教学特点能让我们更好地学习数学？
- 从徐老师没收手表这件事上，我们还能从哪些角度去思考纪律和学习的关系？
- 怎样通过更多具体事例来展现徐老师对我们学习和成长的影响？ 老师相信，以你的努力和悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的进步！
