他是我的一名同学，也是我的好朋友。（段评：你用简洁的语言直接引出了要写的人物,这很棒,让老师一下子就知道你要写谁啦。不过呢,这个开头有点普通,不够吸引人。你可以试着用一个有趣的小场景或者一句有意思的话来引出你的好朋友,这样能让读者更有兴趣读下去。修改版：嘿,在我们班呀,有这么一个小伙伴,每次看到他,我的心情都会变得超棒。他不仅是我的同学,更是我最好的朋友呢！）

他有一双炯炯有神的大眼睛，看上去坚定有力。笑起来眉眼弯弯的，像一个月牙。鼻子特别挺拔，像一位站岗的士兵。（段评：你用比喻的修辞手法描写了好朋友的外貌,把眼睛比作月牙,鼻子比作站岗的士兵,很生动形象,让老师脑海中一下子就有了他的样子,这一点做得非常好。不过,你可以再增加一些细节,比如他的头发是什么样的,皮肤是什么颜色,这样能让人物形象更加丰满。修改版：他有一双炯炯有神的大眼睛,看上去坚定有力。笑起来的时候,眉眼弯弯的,就像一弯月牙,可爱极了。他的鼻子特别挺拔,就像一位站岗的士兵,守护着他帅气的脸庞。他还有一头乌黑浓密的短发,根根精神地竖着,显得格外有活力。）

他特别喜欢运动，踢足球的时候，总是能拿到冠军。有一次比赛，他居然进了五个球！只见他像猎豹一样冲下 (改：冲向) 球门。跑步的时候，跑的 (改：跑得) 也飞快，猛的 (改：猛地) 冲向终点。（段评：你写他喜欢运动,还举了踢足球和跑步的例子,让我们看到了他在运动方面很厉害,内容很具体。不过,“冲下球门”这里不太准确,应该是“冲向球门”。另外,你可以多描写一下他在比赛中的动作和表情,这样会让情节更生动。修改版：他特别喜欢运动,踢足球的时候,总是能带领我们队拿到冠军。有一次比赛,他简直太神啦！只见他像猎豹一样灵活地在球场上穿梭,带着球一路冲向球门。他眼神坚定,紧紧盯着球门,突然用力一踢,球像炮弹一样飞进了对方的球门。那场比赛,他居然进了五个球呢！跑步的时候,他也像风一样快,猛的冲向终点,把其他同学远远地甩在了后面。）

他还特别活泼开朗，。上课时，认真听讲，积极举手发言，下课时跑来跑去和同学快乐的玩耍。他还是个乐于助人的人。有一次、 (改：有一次,) 他的同桌忘带了铅笔，他二话不说马上借给了同桌。还有一次我忘带了销笔刀 (改：削笔刀) ，他也马上借给了我。（段评：这一段写出了他活泼开朗、乐于助人的特点,还举了具体的事例,很不错。不过,“他还特别活泼开朗,。”这里多了个逗号,句子不太通顺。还有“有一次、”这里的顿号用错啦,应该去掉。修改版：他还特别活泼开朗。上课时,他认真听讲,积极举手发言,那高高举起的小手就像一面自信的旗帜。下课时,他像一只欢快的小鸟,跑来跑去和同学们快乐地玩耍。他还是个乐于助人的人。有一次,他的同桌忘带了铅笔,他二话不说马上借给了同桌。还有一次我忘带了削笔刀,他也马上借给了我。）

学习上，他特别努力。每次期中考试和期末考试，语文和数学总能拿到高分，有次还拿到了满分，连老师都夸他勤奋努力。（段评：你写他学习努力,用考试总能拿高分和拿到过满分的事例来证明,很有说服力。不过呢,可以简单写一下他平时是怎么努力学习的,比如他会认真完成作业,喜欢阅读课外书,这样能让内容更丰富。修改版：学习上,他特别努力。平时,他总是认真完成每一项作业,遇到难题也不放弃,会主动向老师和同学请教。他还特别喜欢阅读课外书,从书里学到了很多知识。每次期中考试和期末考试,语文和数学他总能拿到高分,有次还拿到了满分,连老师都夸他勤奋努力。）

他就是这个一个 (改：这样一个) 喜欢运动，乐于助人还活泼开朗的人。（段评：这一段总结了他的特点,和前面的内容相呼应,很不错。不过“这个一个”表述不太准确,应该是“这样一个”。修改版：他就是这样一个喜欢运动,乐于助人还活泼开朗的人。）

大家猜到他是我们班里的谁了吗？（段评：用提问的方式结尾,很有童趣,能激发读者的好奇心,这一点想得很巧妙,老师要给你点个赞！修改版：大家猜到他是我们班里的谁了吗？）