我们来玩一个小游戏吧，他叫 (改：它叫) 《猜猜我是谁》的游戏。（段评：你用玩游戏引出故事,很能吸引读者兴趣呢！不过句子存在语病,“他叫《猜猜我是谁》的游戏”表述不通顺。可以直接说“我们来玩一个叫《猜猜我是谁》的游戏吧”。修改版：我们来玩一个叫《猜猜我是谁》的游戏吧。）

他的脸圆圆的。他身高和我自己差不多就差一点点。他最喜欢和我画画。（段评：这一段开始描述游戏里要猜的人,能围绕主题展开很不错哦。但细节还不够丰富,比如只说脸圆圆的,没有更生动的描述。还有“身高和我自己差不多”表述有点啰嗦,直接说“身高和我差不多”就行。修改版：他的脸圆嘟嘟的,像个可爱的苹果。他身高和我差不多,就差一点点。他最喜欢和我一起画画。）

他的纸很大。他还爱用有点小的纸画。他不爱哭但他爱笑，他还很好。有一天他帮过一个人，自然全班人都觉得他很好。他特别地爱跳、爱跑……他很爱心 (改：他很有爱心) 、高兴的 (改：高兴地) 面对生活。（段评：能写出他很多的特点,内容挺丰富的。不过逻辑有点乱,先说纸的大小,又说爱不爱哭,然后说帮人,感觉东一句西一句。可以按照一定顺序来写,比如先写性格,再写爱好和他做的好事。另外“他很爱心、高兴的面对生活”表述不通顺,可改为“他很有爱心,快乐地面对生活”。修改版：他是个很开朗的人,不爱哭但特别爱笑。他还很有爱心,有一天他帮过一个人,全班人都觉得他很好。他特别爱跳、爱跑,充满了活力。他画画的时候,既喜欢用大纸,也爱用有点小的纸。他很有爱心,快乐地面对生活。）

每天一写完作业就会复习课文。你知道他是谁了吗？（段评：用提问结尾,能引发读者思考,很有想法。不过前面没提到写作业和复习课文的事,这里突然出现有点突兀。可以在前面适当提一下他爱学习的特点。修改版：他不仅爱玩爱闹,还特别爱学习,每天一写完作业就会复习课文。你知道他是谁了吗？）