快看，坐在座位上看书的人是谁？他的身高适中，体形瘦瘦的，衣服也是五颜六色。（段评：你用提问的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这一点很棒！不过呢,描述人物外貌时,可以更细致生动一些,像“衣服五颜六色”就比较笼统。还有哦,这段没有直接点明主题人物,和后文的衔接有点不够紧密。你可以在描述完外貌后,稍微透露一点和主题相关的小信息,这样就更好啦。修改版：快看,坐在座位上看书的人是谁？他的身高适中,体形瘦瘦的,穿着一件印着卡通图案的彩色T恤。他呀,可是个超级爱看书的家伙呢。）

每次考试不管是语文、数学还是英语，他的成绩都稳居前列，从来不用老师操心。平时不戴眼镜，笑起来的时候特别亲切，不管看到谁都一是 (改：一直) 笑嘻嘻的模样。他非常爱看书，课间一坐下就掏出课外书，手指轻轻翻着书页，眼睛瞪得圆圆的，炯炯有神地盯着文字，连一边的同学聊天都听不见。要是看见有趣的段落，他还会把书挪给同桌，小声说：“你看这段，超有意思！”连我们都被带动得想看书了。（段评：这一段把人物爱看书的特点写得特别具体,细节描写很生动,比如“手指轻轻翻着书页,眼睛瞪得圆圆的”,让老师仿佛看到了他认真看书的样子,非常棒！不过“不管看到谁都一是笑嘻嘻的模样”这里有点小语病哦。另外呢,在描述他成绩好和性格亲切这两部分内容时,可以多加点和看书有关的关联,这样能让主题更突出。修改版：每次考试不管是语文、数学还是英语,他的成绩都稳居前列,从来不用老师操心。平时不戴眼镜,笑起来的时候特别亲切,不管看到谁都是笑嘻嘻的模样。他非常爱看书,课间一坐下就掏出课外书,手指轻轻翻着书页,眼睛瞪得圆圆的,炯炯有神地盯着文字,连一边的同学聊天都听不见。正是因为爱看书,他懂得很多知识,成绩才那么好。要是看见有趣的段落,他还会把书挪给同桌,小声说:“你看这段,超有意思！”连我们都被带动得想看书了。）

对了，他可是我们班里最清秀的人了，也是成绩最好的人。平时就坐在座位上安安静静地看书，不吵也不闹。他跟谁也没有闹过一点矛盾，是个性格特别好的人。我和他是非常好的好朋友。你们猜出他是谁了吗？他就是我们班的李沐辰。（段评：结尾点明了主题人物是李沐辰,很清晰。也把他清秀、成绩好、性格好这些优点都总结了一下。不过呢,整体表述比较平淡,缺乏一点童真童趣。你可以用更活泼的语言来结尾,比如加点自己和他之间有趣的小互动,这样会让文章更有亮点。修改版：对了,他可是我们班里最清秀的人了,也是成绩最好的人。平时就坐在座位上安安静静地看书,不吵也不闹。他跟谁也没有闹过一点矛盾,是个性格特别好的人。有一次我被难题困住,他主动过来帮我解答,像个小老师一样。我和他是非常好的好朋友。你们猜出他是谁了吗？他就是我们班的李沐辰,一个超棒的爱书小达人！）