枝头摇曳，果熟蒂落，方知树木有灵。晨起时，便觉四肢僵硬。抬手，竟有枝桠横生之感。低头看去，皮肤渐转褐，且覆有粗糙纹理。大惊之下欲呼，却只听得叶沙沙作响。（段评：这是文章开头,想象奇特,以柿子树视角开启故事,能吸引读者兴趣。不过,描述身体变化时可增加一些孩子天真的感受表达,让童真童趣更足。比如在“大惊之下欲呼”后可以加上“哎呀,这是咋回事呀”。修改版：枝头摇曳,果熟蒂落,方知树木有灵。晨起时,便觉四肢僵硬。抬手,竟有枝桠横生之感。低头看去,皮肤渐转褐,且覆有粗糙纹理。大惊之下欲呼:“哎呀,这是咋回事呀”,却只听得叶沙沙作响。）

镜前一照，哪里还有人形？分明是一棵柿子树，挺拔立于室中，头发化为簇簇绿叶，双臂伸展为枝，十指成了细小的分枝。躯干增粗，成为坚实树干，双腿并合为粗壮树根，牢牢扎入地板。尚能思能想，却口不能言，身不能动，唯有枝叶随风轻摇。（段评：此段详细描写变成柿子树后的形态,符合记叙文细节描写生动的要求。但表述稍显生硬,可使用更口语化的表达增强童真。像“哪里还有人形”可改为“哎呀,咋没个人样啦”。修改版：镜前一照,哎呀,咋没个人样啦？分明是一棵柿子树,挺拔立于室中,头发化为簇簇绿叶,双臂伸展为枝,十指成了细小的分枝。躯干增粗,成为坚实树干,双腿并合为粗壮树根,牢牢扎入地板。尚能思能想,却口不能言,身不能动,唯有枝叶随风轻摇。）

母亲推门而入，先是一怔，继而笑道：“这屋里怎长了棵柿子树了？还结了果呢！”便伸手抚摸我的枝条。我心中五味杂陈，欲辩无辞 (改：欲辩无言) ，只能任其欣赏。（段评：该段叙述母亲的反应和“我”的心情,情节推进自然。不过“欲辩无辞”用词不当,对于小学生来说较难理解,可改为“想说却说不出来”。修改版：母亲推门而入,先是一怔,继而笑道:“这屋里怎长了棵柿子树了？还结了果呢！”便伸手抚摸我的枝条。我心中五味杂陈,想说却说不出来,只能任其欣赏。）

深秋时节，我枝头的柿子渐渐转红，像一盏盏小灯笼。有的圆润饱满，有的却形态各异，似兔似蝎 (改：似兔似蟹) ，这许是今秋气候多变所致。（段评：生动描绘了柿子的样子,运用比喻的修辞手法,很有画面感。但“这许是今秋气候多变所致”表述较书面,可改为“可能是今年秋天天气变来变去的原因”。修改版：深秋时节,我枝头的柿子渐渐转红,像一盏盏小灯笼。有的圆润饱满,有的却形态各异,似兔似蝎,可能是今年秋天天气变来变去的原因。）

我虽失了人形，却得以感受阳光雨露，滋养生命，结果奉献。一日，见一羞怯女孩立于树下，欲摘却不敢。我尽力使一枝低垂，使她摘得一颗。她微笑品尝，眼中满是感激。（段评：体现了变成柿子树后的美好体验,富有童真和想象。可以多些女孩的动作、神态描写,让情节更丰富。比如“见一羞怯女孩立于树下,她双手捏着衣角,眼睛时不时瞟向柿子,欲摘却不敢”。修改版：我虽失了人形,却得以感受阳光雨露,滋养生命,结果奉献。一日,见一羞怯女孩立于树下,她双手捏着衣角,眼睛时不时瞟向柿子,欲摘却不敢。我尽力使一枝低垂,使她摘得一颗。她微笑品尝,眼中满是感激。）

忽觉身体柔软，睁开眼，原是南柯一梦，浑身清凉，口中犹存甜意。窗外柿树红润，我取来细尝，果然甜入心底。（段评：作为结尾点明是梦,首尾呼应。但“南柯一梦”对于小学生偏难,可改为“一场梦”。修改版：忽觉身体柔软,睁开眼,原是一场梦,浑身清凉,口中犹存甜意。窗外柿树红润,我取来细尝,果然甜入心底。）