我有一个好朋友他头发乌黑乌黑的，他的眼睛乌亮亮的，像一颗成熟透 (改：熟透) 的葡萄。他的耳朵像小扇子一样的招风耳，他的皮肤透白。他喜欢跑步、跳绳、画画、玩游戏、乐高。（段评：你这段开头用外貌描写引出了好朋友,让老师一下子就有了画面感,很不错哦！不过呢,有两个小问题。一是句子之间有点断,读起来不太连贯,可以加一些连接词。二是介绍爱好的时候,“乐高”和前面的“玩游戏”有重复,咱们可以把“乐高”改成“拼乐高”。修改版：我有一个好朋友,他的头发乌黑乌黑的,眼睛乌亮亮的,就像一颗熟透了的葡萄。他还有一对像小扇子一样的招风耳,皮肤白得透亮。他喜欢跑步、跳绳、画画、玩游戏,还特别喜欢拼乐高。）

别看他人小小的，他跑步很快，有一节体育课老师要选拔学校运动会的人，老师让同学们比赛，一声哨响他像一匹马一样冲向终点，同学们看地 (改：看得) 目瞪口呆。最后他获得了学校田径比赛的机会。（段评：这一段写好朋友跑步快,用比赛的事例来表现,很生动呢！不过“看地目瞪口呆”这里“地”用错啦,应该是“看得目瞪口呆”。而且在描写他像马冲向终点后,可以再补充一下他冲过终点时同学们的反应,这样细节就更丰富啦。修改版：别看他人小小的,跑步可快啦！有一节体育课,老师要选拔参加学校运动会的人,让同学们比赛。一声哨响,他像一匹骏马一样冲向终点。等他冲过终点线,同学们都看得目瞪口呆,有的张大了嘴巴,有的竖起了大拇指。最后,他获得了参加学校田径比赛的机会。）

一天我去他家玩看到有各种各样的乐高有简单的、有难的、还有的个大的玩具汽车，我和他去了房间里面有更多乐高。我和他一起拼乐高有一个步我不会，我问他：“这一步怎拼 (改：怎么拼) ”，他说“我教你拼”他拼了在拼 (改：拼了再拼) 拼了5次才好。（段评：写和好朋友拼乐高的事很有趣呀,不过句子不太通顺,“有一个步我不会”应该是“有一步我不会”。还有“他拼了在拼拼了5次才好”表述有点混乱,老师没太懂,你可以把过程写清楚。另外,在描述乐高种类的时候,可以多一些描述,比如简单的乐高是什么样子的。修改版：一天,我去他家玩,发现他家有各种各样的乐高。有简单的,零件很少,形状也很规则；有难的,零件又小又多,拼起来特别复杂；还有一个大大的玩具汽车造型的乐高。我和他去了房间,里面有更多的乐高。我和他一起拼乐高,有一步我不会,就问他:“这一步怎么拼？”他说:“我教你。”他很有耐心地拼了五次,才把那一步拼好。）

听了这么多提示，想必你一定知道他是谁吧。快告诉我吧。（段评：结尾想让大家猜猜好朋友是谁,很有互动性哦！不过“快告诉我吧”有点奇怪,这里应该是让读者去猜是谁,而不是让读者告诉你答案。可以改成“你能猜出他是谁吗”。修改版：听了这么多介绍,想必你一定知道他是谁了吧。你能猜出他是谁吗？）