我们班的“长辫子”同学
作者:吴以舟| 指导老师:徐珺
我要让你们猜的同学就在我们身边，不知道你们猜得出来吗？（段评：这段作为开头,通过设置悬念的方式,能吸引读者的兴趣,引出要介绍的同学,很不错哦！不过语言可以更生动活泼一些,比如加上一些语气词。修改版：嘿！我要让你们猜的同学就在咱们身边呢,不知道你们能不能猜得出来呀？）
他矮矮瘦瘦，瓜子脸，小嘴巴，最特别的是，作为一个男生，他还有一个又细又长的辫子。（段评：这一段对同学的外貌描写很具体,让我们能想象出他的样子。但可以运用一些比喻的修辞手法,让描写更生动。修改版：他矮矮瘦瘦的,脸蛋就像一颗细长的瓜子,还有一张小巧的嘴巴。最特别的是,作为一个男生,他居然留着一条又细又长的辫子,就像一根黑色的丝线。）
他喜欢跑步，无论刮风下雨总能看到他跑步的身影。（段评：写出了同学喜欢跑步的特点,不过可以增加一些细节描写,比如他跑步时的样子,让内容更丰富。修改版：他特别喜欢跑步,无论刮风下雨,总能看到他跑步的身影。他跑步的时候,双臂有节奏地摆动着,双腿像装了弹簧一样,跑得可带劲啦！）
他乐于助人。有一次，他看见别人的笔掉了，他过去帮忙把笔捡起来。（段评：通过具体事例体现了同学乐于助人的品质,挺好的。不过可以多描写一下他当时的动作和表情,让情节更生动。修改版：他可乐于助人啦！有一次,他看见别人的笔掉了,立刻快步走过去,弯下腰,脸上带着微笑,轻轻地把笔捡起来,然后递给了那位同学。）
我介绍了那么多，相信你们已经有答案了吧。（段评：作为结尾,总结了前文,引导读者去猜测答案。可以再表达一下自己对这位同学的喜爱之情,让情感更真挚。修改版：我介绍了这么多,相信你们已经有答案了吧。我真的很喜欢这位特别又可爱的同学呢！）
综合评价：
吴以舟小朋友，你好呀！哇！读完你的《我们班的“长辫子”同学》，老师就好像认识了你们班这位特别的同学一样，真是太有意思了！尤其是你写到这位男生有又细又长的辫子，这个特别之处一下子就抓住了老师的眼球，你真是个善于观察的好孩子！老师特别喜欢你写的“他矮矮瘦瘦，瓜子脸，小嘴巴”。你用简单又具体的词语把这位同学的外貌特征描述得很清楚，让老师一下子就有了画面感。还有“他看见别人的笔掉了，他过去帮忙把笔捡起来”，这简简单单的一句话，就把这位同学乐于助人的品质展现出来了，很棒呢！不过呀，老师觉得有些地方还能变得更精彩。你看这句“他喜欢跑步”，我们能不能给它化个妆呢？比如“他特别喜欢跑步，无论刮风下雨，总能看到他像小骏马一样欢快跑步的身影”，加上“特别”“像小骏马一样欢快”这些词，句子是不是一下子就变生动啦！还有写他帮忙捡笔的时候，他是什么表情呀？是“笑眯眯地”去捡，还是“着急地”去捡呢？加上这些表情，这位同学就好像活灵活现地站在我们面前啦！另外，你在介绍这位同学的时候，要是能说说你对他的感受，比如你心里觉得他很有趣、很厉害，把你的心里话写出来，大家就更能体会你的心情啦！总的来说，这已经是一篇非常棒的作文了！老师看到了你的认真和观察能力。只要我们继续给句子“穿穿花衣服”、给动作“加上声音和表情”、让心里话“说出来”，你的作文就会变成一个越来越精彩的小世界！老师相信你，下次肯定会写得更精彩，加油！
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