他，有一个瓜子脸，被太阳晒的 (改：得) 黑黝黝的。大大的耳朵。又高又挺的鼻子。还有一个大大的眼镜 (改：眼睛) 。（段评：你这段对人物外貌进行了描写,能让老师初步想象出他的样子,这点很棒哦！不过呢,语言比较平淡,句子之间缺少连接词,显得有点生硬。而且“大大的眼镜”表述不太准确,一般说“大大的眼睛”。你可以用一些连接词把句子连起来,让表达更自然。修改版：他呀,有一张瓜子脸,被太阳晒得黑黝黝的。他还有大大的耳朵,鼻子又高又挺,眼睛也大大的,看起来特别精神。）

他是 (改：他是谁) 我们班最高的，有一米四十七厘米 (改：一米四七) 呢！就像一棵杨树一样。站在那儿。（段评：你用“像一棵杨树一样”把他比作杨树,这个比喻很生动,让老师一下子就感受到他高高的样子啦。不过句子结尾“站在那儿”有点多余,去掉会更简洁。修改版：他是我们班最高的,有一米四十七厘米呢！就像一棵杨树一样。）

他性格活泼开朗。记得自习课我去后面拿彩笔，不小心碰到了他，我低着头说：“对不起。”他不在乎 (改：满不在乎) 的说：“没关系，没关系。就碰到了一点点。”； (改：。) 有一次我们玩机器人，我按下开机按扭 (改：按钮) 他就跳起来说道：“呀，开心号开机。”（段评：通过具体的事例来表现他活泼开朗的性格,这是个很好的方法,能让老师更了解他呢。但是标点使用有点小问题,分号用在这里不太合适,可以改成句号。还有“按扭”应该是“按钮”。修改版：他性格活泼开朗。记得自习课我去后面拿彩笔,不小心碰到了他,我低着头说:“对不起。”他不在乎地说:“没关系,没关系。就碰到了一点点。”有一次我们玩机器人,我按下开机按钮,他就跳起来说道:“呀,开心号开机。”）

他酷爱吹笛子，音乐课上总是能看见他在开心吹笛子 (改：开心地吹笛子) 的身影。（段评：这一段写出了他的爱好,很明确。不过内容有点简单,你可以再具体说说他吹笛子时的样子,或者吹的什么曲子,让内容更丰富。修改版：他酷爱吹笛子,音乐课上总是能看见他开心吹笛子的身影。他吹笛子的时候,眼睛微微闭上,手指灵活地在笛孔上跳动,悠扬的笛声就像小鸟的歌声一样动听。）

他就在我们身边，你一定可以猜到他是，对吧！（段评：结尾给读者留下了悬念,挺有意思的。不过句子没说完,“你一定可以猜到他是”后面应该加上“谁”。修改版：他就在我们身边,你一定可以猜到他是谁,对吧！）