快看，在操场上跑步的是谁？他身高比较高 (改：个子比较高) ，发型是狼尾长发，五官清秀，穿的衣服干净，看着特别清爽。（段评：你用提问的方式开头,很能吸引读者的兴趣哦,也让大家一下就把注意力放到了操场上跑步的人身上。不过在描述人物外貌时,可以用一些更生动的词语,让人物形象更鲜活。比如说“身高比较高”就有点普通,改成“个子高高的”会更顺口。修改版：快看,在操场上跑步的是谁？他个子高高的,留着一头狼尾长发,五官清秀,穿着干净的衣服,看着特别清爽。）

他喜欢跑步，每次跑步比赛基本上都有他。比赛的时候他跑的 (改：跑得) 很快，很多时候能超过其他人。有一次接力跑我们班落后了，到他跑了一下就追上了其他班。每次比赛他都用最好的状态来面对。心里仿佛在想：我们班不能输。那时我的感受是：我要和他跑的一样快。平时他跑的也很快，不过肯定比比赛慢。另外体育课上有其它 (改：其他) 项目他也特别棒。但是他最擅长的还是跑步。他还能说会道，每次比赛跑赢他都会跟大家说他是怎么跑赢的，如果输了他会跟大家说跑输的原因并且跟大家说下次肯定赢。（段评：这一段详细写了他喜欢跑步,还举了接力跑的例子,内容很具体,让我们看到了他跑步很厉害。但表述有点啰嗦,像“比赛的时候他跑的很快,很多时候能超过其他人”和“平时他跑的也很快,不过肯定比比赛慢”,可以合并或者简化。另外,在描写他心里想的和“我”的感受时,可以写得更生动些。修改版：他特别喜欢跑步,每次跑步比赛基本都有他。有一次接力跑,我们班落后了,轮到他跑时,他像一阵风一样,一下子就追上了其他班。每次比赛他都用最好的状态去面对,心里肯定在想:我们班可不能输！那时我就在想:我也要像他一样跑得快。体育课上其他项目他也表现很棒,但他最擅长的还是跑步。他还能说会道,比赛跑赢了,就会兴高采烈地跟大家分享他是怎么跑赢的；要是输了,就会认真分析原因,还保证下次肯定赢。）

这就是我们班的运动健将，你知道是谁吗？（段评：结尾用提问的方式,很巧妙,能引发读者的好奇心。不过可以把“这就是我们班的运动健将”写得更有感情一些,比如“这就是我们班超厉害的运动健将”,这样能让大家更感受到你对他的赞美。修改版：这就是我们班超厉害的运动健将,你知道是谁吗？）