你们知道她是谁吗？她是我们班的同学，快来猜一猜吧！（段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣,这一点做得很棒！不过呢,表述可以更生动活泼一些。比如可以稍微描述一下这个神秘同学的某个小特点来引出她,这样悬念感会更强。修改版：你们知道吗？咱班有个超级有趣的同学,她呀,有个小习惯特别可爱,快来猜猜她是谁！）

　　我有一个朋友，她有乌黑的头发，弯弯的眉毛，她的眉毛像一个弯弯的月呀，有炯炯有神的眼睛，非常漂亮，她的嘴巴和鼻子都很小。（段评：你把朋友的外貌描写得很细致,让老师一下就想象出她的样子啦。但“她的眉毛像一个弯弯的月呀”有点啰嗦,直接说“她的眉毛像弯弯的月牙”就更简洁生动。另外,可以再增加一些神态方面的描写,让人物形象更鲜活。修改版：我有一个朋友,她有乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛像月牙一样,还有一双炯炯有神的眼睛,透着机灵劲儿,脸蛋粉嘟嘟的,嘴巴和鼻子都小小的,特别漂亮。）

　　她喜欢画画，下课的时候，她都会静静的 (改：静静地) 坐在座位上画画，她画的非常好看，仿佛像 (改：仿佛) 画家画的一样。（段评：这段写出了朋友喜欢画画,还夸她画得好看,很不错。不过“仿佛像画家画的一样”表述重复,“仿佛”和“像”用一个就行。你可以具体说说她画了什么,画得怎么好看,这样会更有画面感。修改版：她喜欢画画,一下课,就静静地坐在座位上,拿起画笔认真地画起来。她画的花朵栩栩如生,仿佛轻轻一嗅就能闻到花香,真像小画家画的一样。）

　　有时候下课我会和她一起，跳绳跑步和做游戏。（段评：你写出了和朋友下课一起玩耍的事,很有生活气息。但句子有点简单平淡,可以详细说说你们跳绳、跑步、做游戏时的快乐场景,让读者也能感受到你们的开心。修改版：有时候下课,我会和她一起跳绳、跑步、做游戏。我们跳绳的时候,绳子飞快地甩动,发出“呼呼”的声音,我们像轻盈的小燕子一样,一下一下跳得可欢快啦。）

　　体育课上只见她像闪电一样在跑道上跑步，一会儿跑到红旗下，一会儿跑到树下，一会儿又跑到跑道上，可厉害了！我记的 (改：记得) 有一次我和她跑步她跑了一圈二圈三圈跑了好多圈呢！我只跑一圈半，就跑不动了！（段评：把朋友跑步比作闪电,这个比喻很形象,能看出她跑步很快。不过“我记的”应该是“我记得”。还有描述跑步过程可以更有条理,比如按她跑步的路线顺序详细说。修改版：体育课上,只见她像闪电一样在跑道上飞奔。她先快速地跑到了红旗下,接着转弯冲向了大树下,然后又折回跑道,速度一点都没减,可厉害了！我记得有一次和她跑步,她跑了一圈又一圈,我才跑了一圈半,就累得跑不动了。）

　　她也很喜欢看书，她看了一本二本 (改：一本、二本) ，无数本，有一次我叫她出去玩，我叫了三次，她头有不抬 (改：头也不抬) ，我只好提高声音再喊了一遍她才抬起头走出了教室，她上课积极发言，语文课她认真读书，数学课她认真算数，英语课，她认真写单词，每次上课老师都要表扬她。（段评：你写了朋友爱看书和上课认真的优点,内容很丰富。但“她看了一本二本,无数本”表述不太准确,可以说“她看了一本又一本,看了好多书”。另外,写上课认真可以举一两个具体的例子,这样更有说服力。修改版：她也很喜欢看书,一本又一本地看,看了好多好多书。有一次我叫她出去玩,叫了三次她头都不抬,我只好提高声音再喊了一遍,她才抬起头走出了教室。语文课上,她朗读课文声情并茂,仿佛把大家都带入了课文的世界；数学课上,遇到难题她总是积极思考,很快就能算出正确答案。每次上课老师都要表扬她。）

　　她是我们班的班干部，看！她现在在帮数学老师搬补充习题和大册呢听了那么多提示我想你一定知道她是谁了，如果知道的话，那就请你快点告诉我她是谁吧！（段评：结尾再次提醒读者去猜这位同学是谁,和开头相呼应,很棒！不过“听了那么多提示我想你一定知道她是谁了”表述有点生硬,可以更自然一些。还可以表达一下你对这位同学的喜爱之情,让文章情感更饱满。修改版：她是我们班的班干部,看！她现在正帮数学老师搬补充习题和大册呢。说了这么多关于她的事儿,我想你心里大概已经有答案啦。她真是一个又能干又可爱的同学,我特别喜欢她。如果你知道她是谁,就快点告诉我吧！）