以前总听爸爸说《三国演义》里有好多厉害的英雄，这个暑假翻开书，我没记住太多打仗的场面，却被诸葛亮“用脑子赢敌人”的故事深深吸引。合上书我才明白，原来遇到难题时，比起硬拼，多动脑、多思考才是真正的“法宝”。（段评：宝贝,你这开头很不错哟！一下子就点明了读《三国演义》被诸葛亮的故事吸引,还引出了遇到难题要多思考这个主题,很清晰呢。不过呀,要是能把被吸引的心情再写得更生动些,比如‘我像着了魔似的被诸葛亮“用脑子赢敌人”的故事深深吸引’,这样就能更吸引读者啦。；修改版：以前总听爸爸说《三国演义》里有好多厉害的英雄,这个暑假翻开书,我像着了魔似的被诸葛亮“用脑子赢敌人”的故事深深吸引。合上书我才明白,原来遇到难题时,比起硬拼,多动脑、多思考才是真正的“法宝”。）

最让我佩服的就是“空城计”的故事。当时司马懿带着十几万大军来攻城，诸葛亮身边却只有几千个老弱士兵，根本没法硬打。换作别人，可能早就慌得手脚冰凉，可诸葛亮没有乱。他让士兵打开城门，派几个人在门口扫地，自己则坐在城楼上弹琴，琴声还特别镇定。司马懿看到这情景，越想越觉得不对劲：“诸葛亮这么聪明，肯定设了埋伏！”最后竟然带着大军撤退了。我读到这里时，心里跟着揪紧又松开——原来不费一兵一卒，靠思考就能吓退敌人！这让我想起上次数学考试，最后一道题很难，我一开始急得想哭，后来想起诸葛亮的冷静，就慢慢画图、列算式，居然真的解出来了。（段评：你把“空城计”的故事讲得很清楚,还联系到自己考试的事情,特别棒！但在语言表达上,可以再增加一些比喻或者拟人这样的修辞手法,让内容更生动。比如说‘琴声还特别镇定’,可以改成‘那琴声仿佛一位沉稳的将军,丝毫不乱’。；修改版：最让我佩服的就是“空城计”的故事。当时司马懿带着十几万大军来攻城,诸葛亮身边却只有几千个老弱士兵,根本没法硬打。换作别人,可能早就慌得手脚冰凉,可诸葛亮没有乱。他让士兵打开城门,派几个人在门口扫地,自己则坐在城楼上弹琴,那琴声仿佛一位沉稳的将军,丝毫不乱。司马懿看到这情景,越想越觉得不对劲:“诸葛亮这么聪明,肯定设了埋伏！”最后竟然带着大军撤退了。我读到这里时,心里跟着揪紧又松开——原来不费一兵一卒,靠思考就能吓退敌人！这让我想起上次数学考试,最后一道题很难,我一开始急得像热锅上的蚂蚁,后来想起诸葛亮的冷静,就慢慢画图、列算式,居然真的解出来了。）

书里还有个“草船借箭”的故事，也让我印象深刻。周瑜故意刁难诸葛亮，要他三天造出十万支箭。诸葛亮没说“我做不到”，而是观察天气，算出第三天会有大雾，又想到曹操生性多疑，肯定不敢轻易出兵。于是他带着装满草人的船，趁着大雾靠近曹营，曹操果然命令士兵射箭，十万支箭就这样“借”来了。这让我明白，思考不只是“想办法”，还要像诸葛亮一样，观察周围的情况，把能利用的条件都用上。就像我上次组织班级活动，一开始总担心没人参加，后来想到同学们喜欢做游戏，就加了抽奖和互动环节，最后大家果然玩得特别开心。（段评：“草船借箭”的故事你也写得挺好,还总结出思考要观察周围情况这个道理,很有想法！不过故事里诸葛亮的动作和心理可以再多描写一些,会让情节更丰富。就像写他带着船靠近曹营的时候,可以加上他心里想着‘哈哈,就这么把箭借来啦’。；修改版：书里还有个“草船借箭”的故事,也让我印象深刻。周瑜故意刁难诸葛亮,要他三天造出十万支箭。诸葛亮没说“我做不到”,而是仔细观察天气,算出第三天会有大雾,又想到曹操生性多疑,肯定不敢轻易出兵,心里暗自想着‘哈哈,就这么把箭借来啦’。于是他带着装满草人的船,趁着大雾靠近曹营,曹操果然命令士兵射箭,十万支箭就这样“借”来了。这让我明白,思考不只是“想办法”,还要像诸葛亮一样,观察周围的情况,把能利用的条件都用上。就像我上次组织班级活动,一开始总担心没人参加,后来想到同学们喜欢做游戏,就加了抽奖和互动环节,最后大家果然玩得特别开心。）

读完《三国演义》，我不再觉得“英雄”只是会打仗的人。像诸葛亮这样，遇到难题不慌张，静下心来多思考、找办法，才是最厉害的。以后我遇到困难，也要学着不急躁，多问问自己“还有没有别的办法”，用思考的力量解决问题，做自己生活里的“小英雄”。（段评：结尾总结得很好,点明了像诸葛亮一样多思考做自己的“小英雄”这个主题。要是能再用个排比句把这种决心表达得更强烈就更好啦,比如‘遇到困难,我要像诸葛亮一样不慌张,像探险家一样去寻找办法,像勇士一样去解决问题’。；修改版：读完《三国演义》,我不再觉得“英雄”只是会打仗的人。像诸葛亮这样,遇到难题不慌张,静下心来多思考、找办法,才是最厉害的。以后我遇到困难,要像诸葛亮一样不慌张,像探险家一样去寻找办法,像勇士一样去解决问题,学着不急躁,多问问自己“还有没有别的办法”,用思考的力量解决问题,做自己生活里的“小英雄”。）