晨光漫过堤坝时，我正蹲在河岸看水纹，身后忽然传来沉稳的脚步声。转头见个青衫男子，裤脚卷至膝头，草鞋沾着泥点，腰间别着青铜耒——竟是大禹。（段评：嘿，这个开头很不错哟！用“晨光漫过堤坝”这样优美的描写，一下子就把画面感展现出来了，还巧妙地引出了大禹这个人物，特别吸引老师的兴趣呢。不过呢，要是能再增加一些对大禹外貌的细节描写，比如他的表情、神态，这样能让人物形象更加鲜活哦。修改版：晨光漫过堤坝时，我正蹲在河岸看水纹，身后忽然传来沉稳的脚步声。转头一看，只见一位青衫男子，浓眉大眼，神色坚毅，裤脚卷至膝头，草鞋沾着泥点，腰间别着青铜耒——竟是大禹。）

他邀我同去查看新筑的堤岸。走在泥泞的河岸上，他不时弯腰用耒拨开浮土，指着土层纹路说："这里的淤沙要清，不然汛期会溃堤。"远处民工夯土的号子声此起彼伏，他听见节奏乱了，便走过去教大家协调发力，声音洪亮如钟。（段评：这一段把大禹查看堤岸的过程写得很清楚，结构也很清晰，让老师能感受到大禹治水时的认真负责。但在语言表达上，可以多运用一些比喻、拟人这样的修辞手法，让描写更生动。比如“他听见节奏乱了，便走过去教大家协调发力，声音洪亮如钟”，可以再丰富一下。修改版：他邀我同去查看新筑的堤岸。走在泥泞的河岸上，他不时弯腰用耒拨开浮土，指着土层纹路，像一位严谨的学者一样认真地说：“这里的淤沙要清，不然汛期会溃堤，就像房子地基不稳会倒塌一样。”远处民工夯土的号子声此起彼伏，像一群欢快的小鸟在歌唱，可节奏乱了的时候，他就像一位指挥家一样走过去，教大家协调发力，声音洪亮得仿佛能把河水都震得荡漾起来。）

正午在窝棚里歇脚，他啃着糙米饭，给我讲治水的法子："堵不如疏，就像人心里的结，得慢慢解开。"我掏出面包递给他，他咬了一口眼睛发亮："这吃食倒精巧，比稷米饼软和。"（段评：这一段通过大禹啃糙米饭、讲治水法子和品尝面包这些细节，把大禹的形象刻画得很立体，还体现了童真童趣。不过在逻辑上，从治水法子转到面包，可以过渡得更自然一些。修改版：正午在窝棚里歇脚，他一边啃着糙米饭，一边给我讲治水的法子：“堵不如疏，就像人心里的结，得慢慢解开。”我听着他的话，觉得很有道理，就掏出面包递给他。他咬了一口眼睛发亮：“这吃食倒精巧，比稷米饼软和。”）

夕阳染红河道时，他正指挥众人挖导流渠。汗珠子顺着他脸颊往下淌，却顾不上擦。分别时他赠我一块河卵石："水可载舟，亦能覆舟，做事得顺乎自然。"话音落，我手中的石头还带着河泥的温湿，远处的夯号却已消散在风里。（段评：结尾写得很棒呀，“夕阳染红河道”的景色描写很有意境，大禹赠河卵石并说的话也升华了主题。就是在细节描写上，可以再具体说说大禹指挥众人挖导流渠时的动作、神态。修改版：夕阳染红河道时，他正全神贯注地指挥众人挖导流渠。他的脸上满是汗水，汗珠子像断了线的珠子一样顺着脸颊往下淌，可他却顾不上擦，只是紧紧地盯着大家的动作，不停地喊着口号。分别时他赠我一块河卵石：“水可载舟，亦能覆舟，做事得顺乎自然。”话音落，我手中的石头还带着河泥的温湿，远处的夯号却已消散在风里。）